Introducció
El treball de la Secció “Les competències bàsiques en l'ensenyament obligatori a Catalunya” està inserit dintre dels objectius i pressupòsits de la Conferència Nacional d’Educació de Catalunya que pretén la consolidació d’un sistema català d’educació adequat a la realitat de l’actual societat catalana que doni resposta a les seves necessitats actuals i a les seves expectatives i horitzons cap al futur.

El treball es planteja com una recerca sobre el tema que, al marge de recollir la informació corresponent de tots els sectors afectats, pretén, com a finalitat primordial, la creació de coneixement útil per poder aplicar tant com a referència normativa per la regulació i ordenació de l’ensenyament obligatori a Catalunya, com per oferir instruments i pautes per a l’activitat quotidiana dels professors a l’hora de seleccionar, organitzar, desenvolupar i avaluar els continguts del seu ensenyament.

En relació amb l’objectiu central del nostre treball, es considera document de referència i punt de partida la investigació “Identifiació de les competències bàsiques al final de l'educació obligatòria” realitzada com a fruit de la proposta del Govern Català aprovada en el si de la FREREF (FUundation des Régions Euroéennes pour la Recherche en Education et Formation), durant el període de l’1 d’abril de 1998 fins al 28 de novembre de 1999, sota la direcció del Catedràtic de Pedagogia de la UAB, Dr. Jaume Sarramona López.

Objectius

• Determinar i definir les competències bàsiques de l’ensenyament obligatori a Catalunya i en referència als coneixements, procediments i actituds que comporta el seu domini.
• Graduar la consecució d’aquests aprenentatges al llarg de les diferents etapes i cicles.
• Dissenyar i elaborar instruments per avaluar la seva consecució.
• Avaluar el domini de les competències apuntades en una mostra d’escolars de Catalunya.

Metodologia de treball

• La metodologia que es va aplicar en la primera fase de la Recerca ja acabada sobre les competències que ens serveix de punt de partida, va consistir en els aspectes següents:
  - Aplicació de les tècniques d’anàlisi de textos als continguts curriculars en relació amb la identificació de les competències bàsiques.
  - Revisió d’investigacions i experiències significatives.
  - Consulta a collectius rellevants de l’àmbit escolar, i socio-laboral.
  (v. documentació).
• Atès que l’aplicació de les competències, és a dir, el procés d’ensenyament-aprenentatge que ha de portar a la seva consecució, s’ha d’efectuar en el marc de l’aplicació de la Reforma i dintre de les propostes del disseny curricular establert, es considera oportú que la Metodologia de Recerca per al treball que ens ocuparà sigui la mateixa que s’ha indicat anteriorment i que es concretarà en els passos següents:
  - Aplicació de tècniques d’anàlisi de textos al disseny curricular en el sentit expressat en els apartats de la introducció.
  - Consulta a grups d’experts, experiències significatives, referències internacionals, etc.

Resultat d’aquesta anàlisi ha d’ésser la construcció d’unes plantilles de correlació: Competències, estructurades per àmbits. Seqüencialització o gradació a través dels consecutius processos d’ensenyament. Avaluació.

- L’elaboració d’aquests indicadors, fruit del treball dels diferents membres de l’equip realitzat tant individualment com del debat en grup, donarà lloc a una proposta indicativa per a la gradació i avaluació de les competències bàsiques. Aquesta proposta seguirà el mateix procés de validació de l’experiència que ens serveix de referència:

Determinació del procés metodològic vàlid i dels instruments a utilitzar:
- Consulta a col.lectius rellevants dels àmbits de l’Administració, professors, alumnes, institucions de representació, sindicats, etc.
- Instruments d’investigació.

L’anàlisi i elaboració dels resultats de la consulta als diferents sectors en relació amb el document elaborat inicialment, constituirà la proposta definitiva que farà el grup de treball respecte a les competències que es consideren bàsiques en l’educació obligatòria a Catalunya, com també la seva gradació i els instruments per a la corresponent avaluació.

Documents elaborats com a resultat de la recerca