Objectius generals i terminals del currículum de l'àrea d'Educació visual i plàstica d'Educació Secundària Obligatòria

Immergits en una societat com l'actual, en què els estímuls visuals adquireixen una dimensió prevalent, la cultura de la imatge i del fet artístic imposa que els nois i les noies sàpiguen discernir i valorar per si mateixos tot el cúmul d'informació que els arriba per aquest mitjà. Així, doncs, cal preparar-los perquè en l'Etapa d'Educació Secundària Obligatòria aconsegueixin tota la informació necessària perquè siguin capaços d'interpretar i elaborar missatges de caire subjectiu i objectiu.

Cal preveure un conjunt d'accions d'ensenyament-aprenentatge consistents en l'aplicació del llenguatge visual i plàstic a la lectura de formes i imatges, i a la producció d'obres de creació.

L'educació visual i plàstica es proposa aconseguir nivells d'aprenentatge que haurien de permetre a l'alumnat aplicar el llenguatge propi de l'àrea en la comprensió i expressió de missatges visuals i plàstics. Més àmpliament, es pretén que, en cursar aquesta etapa, els nois i les noies assimilin l'entorn visual i artístic més immediat, a part d'establir-hi un diàleg respectuós i crític que els porti a apreciar els valors estètics del patrimoni natural i cultural i gaudir-ne.

En l'etapa anterior, I'educació visual i plàstica ha estat treballada de forma intuïtiva i ha donat resposta a propòsits de caire exploratori (aprendre a veure, descobrir l'entorn i I'expressió personal). Enllaçant-hi, i d'una forma progressiva, en l'Etapa d'Educació Secundària Obligatòria es consideren fonamentals dos tipus d'accions: les que instrumentalitzen els continguts de l'àrea com a llenguatge i atenen situacions específiques de comunicació i expressió, i aquelles altres accions que dinamitzen una part del coneixement tot desenvolupant aptituds creatives, enginy, imaginació, intuïció, actituds de reflexió i autonomia.

El llenguatge visual i plàstic ha de constituir un mitjà de comunicació que l'alumne/a ha d'emprar des de qualsevol àrea de treball: tant a I'escola com, posteriorment, en actuacions laborals. A més, l'Educació visual i plàstica connecta l'alumne/a amb un àmbit tan extens com és el que configura la cultura de la imatge, l'art, els mitjans de comunicació i les tecnologies àudio-visuals.

Els continguts d'aquesta àrea se centren al voltant de la percepció visual, el llenguatge visual i plàstic, I'expressió graficoplàstica, i l'elaboració, lectura, anàlisi i interpretació d'imatges. La percepció visual, en realitat, forma part d'una manera implícita dels altres continguts. Cal ressaltar aquest aspecte perquè la percepció és I'operació que ens permet, precisament, de copsar tota realitat, i és incidint-hi com es poden aconseguir uns nivells més alts d'informació. A través d'aquesta àrea, s'actua justament en aquest sentit, ja que s'aborda el procés de comunicació des de la percepció sensible passada per la consciència crítica.

Quant al llenguatge visual-plàstic i l'expressió graficoplàstica, es tracta d'aprendre, en primer Iloc, allò que ve imposat pels estímuls exteriors-interiors que actuen des del medi. En segon Iloc, cal entendre que aquest mateix medi ofereix uns elements configuradors, que són els que el Ilenguatge plàstic sistematitza. En tercer Iloc, convé saber que aquests elements són aquells que generen imatges quan, aplicats a les formes, aquestes són traspassades a un altre medi --superfície, etc.--, és a dir, que teòricament existeix una seqüència acotada entre el fet de "saber veure" una forma --en l'espai-- i el fet d'executar les diferents interpretacions que se'n poden fer: imatges damunt el pla --imatge bidimensional--, o desenvolupament en el propi espai, pero lluny de la forma original --imatge tridimensional, etc.

La representació de formes i l'elaboració d'imatges impliquen, com a tram final de la seqüència, el fet de saber elaborar missatges plàstics i saber manipular materials.

Pel que fa a la lectura i interpretació d'imatges, cal referir-se als continguts d'aquest apartat tot relacionant-los amb la imatge i el fet cultural, però convindria que es treballés, per una banda, l'anàlisi i reconeixement dels elements bàsics que defineixen una determinada imatge, i, per l'altra, la interrelació d'aquests elements (sintaxi visual) que configuren un text plàstic, tant si aquest és elaborat pel mateix alumne/a com si es tracta d'una obra realitzada o dissenyada per altres autors.

L'aprenentatge característic d'aquesta àrea es basa en actuacions pràctiques i posa constantment l'alumnat en situació d'haver de donar respostes plàstiques personals coherents amb la seva edat i bagatge conceptual. Això provoca una intercomunicació satisfactòria entre ell i la pròpia obra, i el predisposa a ser receptiu i crític envers aquesta.

Aquest procés d'aprenentatge, essencialment pràctic, comporta normalment l'obtenció de respostes diversificades com a resultat d'haver fomentat aquesta diversitat i així haver atès la individualitat de cada alumne/a

Objectius generals

En finalitzar l'etapa, I'alumne/a ha de ser capac de:

1. Apreciar els valors estètics de les obres d'art, de disseny i de comunicació visual, fruir-ne, i entendre-les com a part del nostre patrimoni cultural que cal respectar, conservar i millorar.

2. Analitzar i interpretar raonadament, a partir de criteris preestablerts, formes i imatges representades d'una manera objectiva i subjectiva.

3. Comprendre el Ièxic bàsic propi del Ilenguatge visual i plàstic i el seu significat conceptual, i fer-ne una utilització correcta.

4. Codificar i descodificar missatges visuals de caràcter tècnic i aplicar-los en els processos de lectura i expressió.

5. Reconèixer les tècniques de producció d'imatges bi i tridimensionals, i en el temps. Experimentar i apreciar les possibilitats d'autoexpressió que ofereixen.

6. Col·laborar en projectes visuals i plàstics, realitzats individualment o col·lectivament, mostrant conductes responsables, com també tolerància i autocrítica.

7. Comprendre les relacions del llenguatge visual i plàstic amb altres Ilenguatges, com a mitjà de transmetre i obtenir informació, i elegir-ne I'opció adequada a diferents finalitats comunicatives.

8. Valorar la importància del llenguatge visual i plàstic en I'expressió de vivències, sentiments i idees, i com a potenciador de qualitats positives de la pròpia personalitat.

9. Realitzar composicions graficoplàstiques que expressin sensibilitat en el traç, personalisme expressiu i resultats originals.

Objectius terminals

1. Mostrar sensibilitat per la bellesa i l'harmonia del medi natural.

2. Observar formes i imatges, o conjunts d'unes i altres, i abstreure'n els elements propis del Ilenguatge visual i plàstic.

3. Estudiar i preparar formes, tot seleccionant-ne punts de vista i enquadraments, a fi de crear conjunts interessants perquè siguin representats.

4. Realitzar composicions bi i tridimensionals de formes.

5. Analitzar i interpretar imatges, tot copsant les relacions pròpies de sintaxi visual.

6. Emprar adequadament el lèxic bàsic de l'àrea pel que fa al Ilenguatge, les tècniques i eIs moviments artístics.

7. Expressar-se amb originalitat, imaginació i fantasia, mitjancant imatges fixes o mòbils.

8. Esforçar-se per superar creativament les pròpies realitzacions plàstiques.

9. Aplicar i interpretar textos gràfics realitzats a escala o amb signes o codis convencionals.

10. Interpretar i representar correctament formes per mitjà de la geometria plana i descriptiva.

11. Distingir aplicacions (pràctiques o estètiques) d'imatges bi i tridimensionals, identificant-ne les característiques segons la funció que compleixen.

12. Ser conscient de la importància i el protagonisme dels missatges visuals als mitjans de comunicacio i a l'entorn cultural.

13. Reaccionar críticament a manipulacions i discriminacions (socials, racials, sexuals) fomentades per determinats missatges visuals publicitaris.

14. Experimentar les possibilitats de diferents modulacions bàsiques bi i tridimensionals.

15. Transferir al llenguatge visual i plàstic missatges emesos en altres llenguatges (oral, escrit, musical, gestual) i aconseguir definir una situació equivalent o paral·lela.

16. Distingir les particularitats sintàctiques dels llenguatges seqüenciats (auca, còmic, cinema, televisió, animació) i emprar-ne els recursos bàsics en descripcions i narracions.

17. Interessar-se per l'experimentació de materials, instrumentació i tècniques, a fi de facilitar la pròpia expressivitat plàstica.

18. Seleccionar, d'entre els diferents recursos del llenguatge visual i plàstic i les diferents tècniques, els més adequats a una determinada proposta o a l'expressió personal.

19. Aplicar tècniques en la producció d'imatges, amb domini i acabats suficients que permetin interpretar-les amb correcció.

20. Planificar i seguir el procés de producció d'un missatge visual d'acord amb una intenció prefixada: recollida d'informació, maduració de la idea, esborranys, proves tècniques i materials, prototips, realització de I'obra definitiva i valoració del resultat.

21. Comprometre's d'una manera activa i responsable en projectes i empreses que es duguin a terme individualment o en grup.

22. Respectar fets i ambients culturals i quotidians i apreciar-ne les qualitats estètiques.

23. Aplicar els procediments o les tècniques graficoplàstiques, especialment aquells que estan més relacionats amb la seva capacitat expressiva.

24. Emprar el dibuix i I'animació assistits per ordinador per a la creació visual i plàstica tant en dues com en tres dimensions.