Confer?ncia Nacional d'Educaci—
 

Síntesi del fòrum "Creu que els ensenyaments artístics, en l'educació infantil i primària, són prou valorats? Per què?"

Després de la primera etapa de treball de l'equip tècnic, i de les respostes rebudes tant al fòrum de la secció a la pàgina web de la Conferència com a la recerca que en aquesta etapa hem dut a terme, volem fer pública aquesta valoració com un element més que aportem al debat que estem iniciant.

1. Valoració molt positiva de l'existència dels ensenyaments artístics en la formació dels alumnes de les etapes compreses en l'àmbit d'acció de la Conferència.

2. Coincidència en la fecunditat de la dedicació als ensenyaments artístics des del punt de vista de l'educació integral dels alumnes.

3. Necessitat d'establir els criteris i mecanismes per universalitzar els ensenyaments artístics a tots els nivells de l'educació amb professorat especialitzat, partint de la diversitat de situacions en què es troben els ensenyaments artístics: els especialistes de música no estan universalitzats i els de plàstica estan qüestionats. Les arts escèniques no existeixen i es dissolen en el currículum de la música i l'educació física i esportiva (la dansa) o en el de la llengua i la literatura (el teatre). L'audiovisual encara és absent.

D'altra banda, els mestres no especialistes ni estan formats en les tècniques artístiques, ni molt menys han rebut preparació suficient per a l'ensenyament d'aquestes tècniques.


PROPOSTES

1. Apostar per la universalització dels ensenyaments artístics en el sistema educatiu pels seus valors formatius.

2. Millorar la formació dels mestres i cercar la participació d'artistes amb preparació i vocació pedagògica en els ensenyaments artístics.

3. Cercar fórmules flexibles per fomentar aquest acostament entre els professionals de les arts interessats en la pedagogia i el sistema educatiu. En altres paraules, deixar espais per a la creació de propostes pedagògiques concretes per part dels artistes, a la seva experimentació coordinada amb els centres i a la seva comunicabilitat i extensió quan es consideri necessari.

4. Permetre que l'art --aquesta forma del coneixement-- arribi als alumnes en contacte amb les altres formes del coneixement des de la llibertat, el rigor i la creativitat que li són necessaris.