Aquesta secció de la Conferència Nacional d’Educació arrenca de la constatació que, en els darrers anys, hi ha hagut canvis significatius tant en la realitat escolar com en la realitat social que han comportat també canvis importants en la percepció que es té de la funció docent, no solament per part dels mateixos docents sinó també per part de molts altres grups socials implicats en la tasca educativa.

A aquests canvis de percepció, hi han contribuït no solament la reforma escolar mateixa —que ha passat de l’educació compartimentada postobligatòria a la comprensiva obligatòria—, sinó també la irrupció de la nova societat del coneixement i de la informació —que comporta noves possibilitats educatives tant escolars com extraescolars—, com també una sensible pèrdua d’espais de socialització bàsics —que semblen fer més rellevant, però també més feixuga, la funció social del professorat.

En aquesta nova situació convé reflexionar sobre la urgència de trobar nous impulsos per a l’exercici de la funció docent, que resulta indispensable —en tots els seus nivells: infantil, primari i secundari— per a la formació dels ciutadans del segle XXI.

Objectius

• Analitzar i precisar quantitativament diverses característiques del professorat i de la seva activitat a les escoles de Catalunya.
• Conèixer la percepció que els mateixos docents tenen de la seva situació i de la seva activitat, i també de les seves perspectives de futur.
• Conèixer la percepció que la comunitat escolar, les administracions amb competències escolars, les patronals escolars, el món productiu i institucions universitàries i culturals tenen sobre la realitat de la funció docent i les seves perspectives de futur.
• Explicitar les possibilitats i dificultats de coordinació i col·laboració de la funció docent amb espais educatius multidisciplinaris (socials, de seguretat ciutadana, de salut, culturals, productius, etc.).
• Aportar una diagnosi de la realitat docent a Catalunya i concretar propostes per al futur.

Continguts

• Funció docent
  - L'aula, el centre i l'entorn
  - Imatge i reconeixement social
• Formació inicial i permanent
• Accés a la funció docent
• Promoció del professorat
• Jubilació

Metodologia
L'abast de l'observació s'estén a la realitat i a les expectatives de futur de la funció docent en escoles de titularitat pública o privada i a les diferents etapes educatives no universitàries: infantil, primària i secundària.

Es procedirà mitjançant aproximacions quantitatives i qualitatives, des de la mateixa experiència del professorat i des de la percepció que en tenen altres col·lectius.
S'empraran dades i estudis estadístics preexistents sobre el professorat no universitari de Catalunya i es realitzaran estudis estadístics sobre mostres estratificades, segons diverses variables significatives, per tal d'obtenir informació qualitativa de la realitat i de les expectatives de futur de la funció docent.

Es realitzaran estudis no estadístics: entrevistes, grups de debat, etc. per tal d'incorporar les opinions i aportacions de persones i col·lectius d'especial rellevància.
Tots aquests instruments han de servir per obtenir una visió més polièdrica de la realitat docent a Catalunya.

Anàlisi quantitativa

setembre 2000	Recopilar informes i estadístiques de què disposa el Departament d'Ensenyament. Seleccionar els grans temes, estructurar les entrevistes i seleccionar les persones.
octubre 2000	Realitzar les entrevistes. Recopilar estudis existents sobre el professorat. Recopilar articles de premsa, publicats el darrer any, relatius al tema.
novembre- desembre 2000	1a anàlisi quantitativa a partir dels informes i estadístiques: característiques més rellevants de la població docent i les seves implicacions. Transcripció i anàlisi de les entrevistes. Buidat dels aspectes més importants tractats en estudis i articles per ajudar a delimitar els àmbits d'anàlisi. Confeccionar i validar els qüestionaris. Sol·licitar al Departament d'Ensenyament aquelles dades que considerem necessàries per a completar l'estudi quantitatiu.
gener-febrer- març 2001	Seleccionar la mostra i passar els qüestionaris.
abril-maig-juny- juliol 2001	Buidat dels qüestionaris, anàlisi de dades i primeres conclusions. Síntesi de continguts i aportacions dels estudis i articles recopilats. Aportacions des del fòrum de la nostra secció a la web de la CNE. Conclusions de l'anàlisi quantitativa. Elaboració d'un primer informe provisional.
setembre-octubre- novembre- desembre 2001	Selecció d'àmbits, components, realització de convocatòries i sessions dels focus-grups de contrast.
gener-febrer-març	Selecció de les aportacions més destacades dels focus. Concreció de les línies estratègiques de desenvolupament i millora. Elaboració de l'informe definitiu.
abril 2002	Edició de l'informe.
maig 2002	Lliurament de l'informe.