| |
Síntesi
del fòrum "Què considereu que cal tenir en compte
perquè la tutoria es converteixi en una activitat nuclear del procés
educatiu?"
L'objecte d'aquesta
pregunta era detectar quines són les causes que no faciliten el ple
desenvolupament de la tutoria dins el marc escolar, malgrat la importància
cabdal que tothom hi assigna.
Hi ha qui assenyala, com a raons que justifiquen el mal funcionament
de la tutoria, la manca de formació del tutor o tutora i també
l'absència de certes capacitats i qualitats específiques que
hauria de tenir, com ara: facilitat per a la relació social, àmplies
dosis d'empatia, elevat sentit ètic, compromís institucional,
etc.
També es demana que el tutor/a sigui una figura revestida d'autoritat
davant els companys i que gaudeixi d'un ampli reconeixement institucional
i social, expressat en termes de reducció horària, complement
econòmic, puntuació per als sexennis, prestigi, etc. Com a
contrapartida, caldria exigir-li una formació continuada i específica
per desenvolupar correctament la seva capacitat professional per tal d'afrontar
la difícil tasca de la tutoria.
Altrament, es destaca la necessitat que els centres modifiquin algunes
de les pràctiques que duen a terme amb relació a l'acció
tutorial i que no ajuden a la millora de la seva pràctica. A tall
d'exemple s'esmenta el sistema d'assignació de les tutories i el
poc grau d'implicació del professorat no afectat en les tasques tutorials.
Finalment, cal assenyalar com a element cabdal per al bon funcionament
de la tutoria el fet de conceptualitzar-la com a espai educatiu fonamental
que cal, consegüentment, programar amb molta cura, per tal que tingui
en compte un conjunt d'intervencions educatives ben planificades, com ara
el tractament d'àrees transversals, el seguiment acadèmic
i el desenvolupament personal de l'alumnat, el tractament d'incidències,
l'orientació per a la carrera, etc. |
