Síntesi
del fòrum "Per què no aprofitem degudament els resultats
de l'avaluació en la millora dels aprenentatges dels alumnes?"
El diagnòstic
que han fet els participants en aquest fòrum l'hem resumit en una
selecció de 10 factors bàsics d'ineficiència en l'ús
de l'avaluació, que són els següents:
- La manca de formació del professorat.
- Una avaluació més orientada als resultats que als processos.
- Una avaluació més adreçada al control que a la
millora.
- Una cultura avaluativa deficient de professorat, alumnat i famílies.
- Una manca de relació entre la planificació de l'activitat
educativa i els resultats previs sorgits de l'avaluació.
- No es respecten els tres grans moments i funcions de l'avaluació:
l'avaluació inicial o diagnòstica, la formativa i la sumativa.
Únicament es duu a terme de manera generalitzada l'anomenada avaluació
final o sumativa.
- L'ús pervers de l'avaluació com a eina de poder.
- La manca específica de formació del professorat de secundària
en temes formatius, justament en àmbits que, com l'avaluació,
tenen un paper cabdal en el desenvolupament intel·lectual i personal
de l'alumne/a.
- La rigidesa del nostre sistema escolar, molt enfocat a la certificació
i l'acreditació.
- Una avaluació més lligada als processos d'ensenyament
que als d'aprenentatge. | 
