Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

RESOLUCIÓ

ENS/332/2004, de 20 de febrer, de convocatòria de concurs específic de mèrits per tal de proveir llocs de treball docent de caràcter singular en centres públics d'ensenyaments no universitaris que tenen autoritzat un pla estratègic. (Correcció d'errades en el DOGC núm. 4087, pàg. 4817, de 9.3.2004).

NOTA. En aquest text s'han introduït les correccions d'errada publicades en el DOGC.

El Decret 132/2001, de 29 de maig, publicat al DOGC núm. 3401, d'1.6.2001, regula els plans estratègics dels centres docents sostinguts amb fons públics. A l'article 7 del seu capítol 2, determina que el Departament d'Ensenyament pot definir com a llocs de caràcter singular determinats llocs de treball vacants de la plantilla pressupostada dels centres docents públics amb la finalitat de permetre realitzar les activitats docents i assolir els objectius que prevegi el pla estratègic del centre. Aquests llocs de treball s'han de cobrir d'acord amb el procediment que estableix l'article 9 de la norma esmentada.

La disposició addicional del Decret 132/2001 preveu que els seus preceptes siguin d'aplicació als centres sostinguts amb fons públics als quals el Departament d'Ensenyament hagi autoritzat plans estratègics amb anterioritat a l'entrada en vigor del Decret.

Un cop resolta la segona convocatòria escau anunciar una nova convocatòria de concurs específic de mèrits per tal de proveir els llocs de treball docent de caràcter singular per dur a terme les activitats docents que permetin assolir els objectius previstos en els centres que tenen autoritzat un pla estratègic.

A proposta de la Direcció General de Recursos Humans,

Resolc:

.1  Anunciar la convocatòria del concurs específic de mèrits per proveir els llocs de treball docent de caràcter singular en centres públics d'ensenyaments no universitaris que tenen autoritzat un pla estratègic, que es regirà per les bases que s'inclouen a l'annex 1 d'aquesta Resolució.

.2  Els llocs de treball docent es defineixen com de caràcter singular i, d'acord amb l'article 7.1 del Decret 132/2001, figuraran en les plantilles de personal docent dels centres corresponents que s'aprovin per al curs acadèmic 2004-2005.

.3  D'acord amb l'article 10 del Decret 132/2001, el personal que sigui seleccionat segons el procediment que estableix aquesta Resolució ocuparà el lloc de treball amb caràcter provisional durant els dos primers cursos de l'aplicació del pla estratègic corresponent: en comissió de serveis, si té una destinació amb caràcter definitiu, i en cas de no tenir destinació definitiva, amb adscripció provisional.

Un cop transcorreguts els dos primers cursos de l'aplicació del pla estratègic per a cada lloc de treball obtingut per la resolució del concurs específic es farà l'avaluació del compliment dels objectius que preveu el pla estratègic esmentat. Aquesta avaluació s'iniciarà amb l'informe de la direcció, avalat pel consell escolar del centre, i la completarà la Inspecció d'Ensenyament, que emetrà l'informe corresponent. El delegat territorial elevarà la proposta d'avaluació a la directora general de Recursos Humans, que emetrà la resolució que correspongui.

El personal que hagi superat l'avaluació que preveu el paràgraf anterior podrà optar entre romandre amb caràcter definitiu al mateix lloc de treball o continuar ocupant el lloc de treball amb caràcter provisional. La durada de l'ocupació d'un lloc de treball de caràcter singular serà, com a mínim, la mateixa que la durada del pla estratègic, llevat del cas del personal que no superi l'avaluació esmentada al paràgraf anterior.

El professorat que, superada l'avaluació, opti per romandre amb caràcter definitiu en el lloc obtingut i no acrediti dos anys en la seva darrera destinació definitiva haurà de mantenir-la el temps suficient fins a assolir els dos anys necessaris per canviar de destinació, d'acord amb l'apartat sisè de la disposició addicional 15 de la Llei 30/1984, de 2 d'agost (BOE núm. 185, de 3.8.1984), de mesures per a la reforma de la funció pública.

La situació d'adscripció provisional a un lloc de treball de caràcter singular no eximeix l'interessat de la seva obligació de participar als concursos generals de trasllats que es convoquin mentre es mantingui aquesta situació, en el cas que per la convocatòria d'aquests i atesa la seva situació administrativa sigui considerat participant forçós.

El personal que no superi l'avaluació a què s'ha fet esment cessarà del lloc de treball adjudicat i, en conseqüència, haurà d'incorporar-se al lloc de treball que tingui amb caràcter definitiu, o bé haurà de participar en el procediment d'assignació de destinacions provisionals per al curs següent.

.4  El desenvolupament de l'activitat docent d'aquests llocs de treball singulars ha de permetre assolir els objectius i dur a terme les activitats establertes en el pla estratègic per a aquest lloc de treball.

Les destinacions adjudicades en aquest concurs de mèrits seran irrenunciables.

.5  Els llocs de treball que, un cop resolt aquest concurs, restin vacants podran ser coberts provisionalment per al curs acadèmic 2004-2005 per personal funcionari que reuneixi les condicions i els requisits exigits per ocupar-los, en els termes que preveu el Decret 132/2001, de 29 de maig, pel qual es regulen els plans estratègics dels centres docents sostinguts amb fons públics.

Aquests funcionaris es destinaran en comissió de serveis o amb adscripció provisional atesa la urgència i la necessitat de proveir els esmentats llocs mentre no es convoqui un altre concurs específic.

.6  Delegar la competència de resoldre aquest concurs en la directora general de Recursos Humans.

Contra aquesta Resolució, que exhaureix la via administrativa, les persones interessades poden interposar recurs contenciós administratiu davant el Jutjat Contenciós Administratiu en el termini de dos mesos a comptar de l'endemà de la seva publicació al DOGC, de conformitat amb el que preveu l'article 46.1 de la Llei 29/1998, de 13 de juliol, reguladora de la jurisdicció contenciosa administrativa.

Així mateix, poden interposar potestativament recurs de reposició, previ al recurs contenciós administratiu, davant el conseller d'Ensenyament en el termini d'un mes a comptar de l'endemà de la seva publicació al DOGC, segons el que disposen els articles 116 i 117 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de règim jurídic de les administracions públiques i del procediment administratiu comú, o qualsevol altre recurs que considerin convenient per a la defensa dels seus interessos.

Barcelona, 20 de febrer de 2004

Josep Bargalló Valls

Conseller d'Ensenyament

Annex 1

Bases del concurs específic de mèrits per tal de proveir llocs de treball docent de caràcter singular en centres públics d'ensenyaments no universitaris que tenen autoritzat un pla estratègic

.1  Els llocs de treball docent de caràcter singular són els que s'esmenten a l'annex 2.

.2  Poden prendre part en aquest concurs de mèrits els funcionaris de carrera dels cossos de: mestres, catedràtics d'ensenyament secundari, professors d'ensenyament secundari i professors tècnics de formació professional dependents del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya que es trobin en qualsevol situació administrativa.

Els funcionaris en situació administrativa d'excedència voluntària o de suspensió de funcions només hi podran participar si l'1 de setembre de 2004 compleixen els requisits per reingressar al servei actiu.

Els funcionaris del cos de mestres que optin per ocupar llocs de treball corresponents al primer cicle de l'ESO reservats per a aquest cos hauran d'haver ingressat al cos de mestres en processos selectius d'accés convocats amb anterioritat a l'any 1998, en compliment del que estableix el punt segon de la disposició transitòria 4 de la Llei orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'ordenació general del sistema educatiu.

Els funcionaris en situació administrativa de servei actiu amb una destinació definitiva podran participar en aquest concurs si en acabar el curs 2003-2004 han transcorregut dos anys des de la presa de possessió de la darrera destinació definitiva.

.3  Els qui participin en aquesta convocatòria, en funció del cos al qual pertanyin, hauran de reunir els requisits d'especialitat següents:

a) Els funcionaris del cos de mestres hauran de complir els requisits d'especialització del lloc de treball sol·licitat, que s'han de correspondre amb els que estableix la normativa següent: el Reial decret 895/1989, de 14 de juliol (BOE núm. 172, de 20.07.1989); modificat pel Reial decret 1664/1991, de 8 de novembre (BOE núm. 280, de 20.11.1991), i l'Ordre de 26 de juny de 1991 (DOGC núm. 1465, de 10.7.1991), per ocupar els antics llocs de treball d'EGB equivalents, d'acord amb la correspondència que estableix l'article 10 del Decret 67/1996, de 20 de febrer (DOGC núm. 2172, de 23.2.1996), modificat pel Decret 214/2001, de 24 de juliol (DOGC núm. 875, de 6.8.2001).

Per ocupar els llocs de treball del primer cicle de l'ESO cal tenir els requisits que estableix l'article 2 del Decret 67/1996, de 20 de febrer, modificat per la disposició addicional 2 del Decret 299/1997, de 25 de novembre (DOGC núm. 2528, de 28.11.1997).

Perquè es considerin complerts els requisits d'especialització esmentats cal haver obtingut el reconeixement de la capacitació idònia o habilitada corresponent a cada lloc de treball, d'acord amb el que estableixen l'Ordre de 4 de desembre de 1989 (DOGC núm. 1231, de 15.12.1989); la Resolució de 5 de desembre de 1989 (DOGC núm. 1231, de 15.12.1989), modificada per la Resolució de 8 de febrer de 1990 (DOGC núm. 1255, de 14.2.1990); la Resolució de 9 d'abril de 1990 (DOGC núm. 1281, de 20.4.1990), i l'Ordre de 26 de juny de 1991, totes dictades en aplicació del que preveu el Reial decret 895/1989, de 14 de juliol.

Així mateix, d'acord amb el que estableix la disposició addicional 9 del Reial decret 2112/1998, de 2 d'octubre, els mestres que han accedit al cos de professors d'ensenyament secundari i han optat per romandre en el cos de mestres poden obtenir el reconeixement de la capacitació de l'especialitat per la qual van accedir a aquell cos d'acord amb les equivalències següents:

Francès: educació primària, francès.

Anglès: educació primària, anglès.

Música: educació primària, música.

Educació física: educació primària, educació física.

Psicologia i pedagogia: educació especial, pedagogia terapèutica.

A fi que els mestres que posseeixen els títols, diplomes o certificats als quals es refereixen els annexos de les disposicions esmentades anteriorment puguin obtenir el reconeixement de la capacitació necessària per accedir als diferents llocs de treball, la Resolució de 14 de juny de 1991 (DOGC núm. 1457, de 19.6.1991) va establir un termini de caràcter indefinit per sol·licitar-lo. Pel que fa a l'obtenció de la capacitació necessària per accedir als llocs de treball d'educació visual i plàstica i de tecnologia, els quals no corresponien a especialitats de l'EGB, els mestres que compleixen els requisits escaients la podran obtenir mitjançant el mateix procediment previst en les disposicions esmentades abans i durant el mateix termini.

Les sol·licituds de reconeixement de la capacitació es podran presentar fins a l'últim dia del termini de presentació de sol·licituds, segons el model normalitzat que les delegacions territorials tindran a disposició dels interessats. Juntament amb les sol·licituds, s'haurà de presentar la documentació justificativa d'estar en possessió o en condicions d'obtenir els títols, diplomes i/o certificats corresponents, llevat que aquests ja estiguin enregistrats al registre informàtic de Personal del Departament d'Ensenyament.

A més d'aquesta possibilitat de fer una sol·licitud de capacitació específica, cal tenir en compte que, en demanar un lloc de treball d'una especialitat de la qual no es tingui reconeguda la capacitació, en el supòsit d'acreditar els requisits necessaris, implícitament s'està demanant aquesta capacitació, la qual es reconeixerà i gravarà en el registre informàtic de Personal.

b) El professorat dels cossos de catedràtics d'ensenyament secundari, professors d'ensenyament secundari i professors tècnics de formació professional haurà de ser titular de l'especialitat del lloc de treball sol·licitat pel fet d'haver-la obtingut mitjançant el procediment selectiu corresponent.

Els llocs de treball de cultura clàssica podran ser sol·licitats indistintament pels catedràtics i professors d'ensenyament secundari titulars de les especialitats de grec o de llatí. El professorat que hi accedeixi restarà obligat a impartir tant les matèries atribuïdes a l'especialitat de grec com les atribuïdes a la de llatí.

De conformitat amb el que estableix l'Ordre de 15 de febrer de 1988 (DOGC núm. 956, de 23.2.1988), els funcionaris docents del cos de catedràtics d'ensenyament secundari i els del cos de professors d'ensenyament secundari que siguin titulars de les especialitats de valencià o de llengua catalana i literatura (Illes Balears) podran participar en aquest concurs en l'especialitat de llengua catalana i literatura.

.4  Els funcionaris que participin en aquest concurs hauran d'acreditar que posseeixen el certificat de nivell de suficiència (C) o el certificat de nivell superior (D) de català, o qualsevol dels títols, diplomes i certificats considerats equivalents als esmentats certificats de català. També es considerarà que posseeixen el requisit de coneixement de la llengua catalana aquells que hagin obtingut la idoneïtat especial per impartir l'ensenyament en llengua catalana, per resolució de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa o per haver superat el concurs oposició d'accés al cos de mestres o el concurs oposició d'accés a cossos docents d'ensenyaments secundaris a partir de 1991. Igualment hauran d'acreditar el nivell adequat oral i escrit de la llengua aranesa per ocupar els llocs de treball a Era Val d'Aran.

En cas que no tinguin enregistrada cap d'aquestes capacitacions al registre informàtic del Departament d'Ensenyament hauran d'adjuntar a la sol·licitud de participació una fotocòpia compulsada del document acreditatiu corresponent.

.5  Fases del concurs

El concurs constarà de dues fases

5.1  Primera fase: feina desenvolupada. La valoració dels mèrits per aquesta fase serà, com a màxim, de 20 punts. S'aplicarà el barem que figura a continuació:

a) Experiència professional: puntuació màxima de 10 punts.

a.1 Haver ocupat càrrecs directius: puntuació màxima de 4 punts.

a.1.1 Per cada any d'exercici com a director de centres docents públics o de serveis educatius: 0,5 punts. Les fraccions d'any es computaran a raó de 0,0416 punts per mes complet.

a.1.2 Per cada any d'exercici en altres òrgans unipersonals de govern de centres docents públics: 0,25 punts. Les fraccions d'any es computaran a raó de 0,0208 punts per mes complet.

Documents justificatius (sempre que no constin al registre informàtic de Personal): fotocòpia compulsada del nomenament corresponent amb les diligències de presa de possessió i de cessament o, si escau, certificació acreditativa de la continuïtat del càrrec durant aquest curs, o bé certificat del secretari/ària de la delegació territorial. En el cas dels serveis educatius, podran presentar el certificat de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa.

a.2 Exercici en centres docents públics o serveis educatius: puntuació màxima de 4 punts.

Per cada any d'exercici com a docent en centres docents públics o en serveis educatius: 0,25 punts. Les fraccions d'any es computaran a raó de 0,0208 punts per mes complet.

Documents justificatius (sempre que no constin al registre informàtic de Personal): fotocòpia compulsada del títol administratiu amb les diligències de presa de possessió i de cessament o, si escau, certificació acreditativa emesa pel secretari/ària de la delegació territorial corresponent.

a.3 Cursos impartits: puntuació màxima de 3 punts.

Per haver participat com a ponent, professor o tutor o per haver coordinat cursos, inclosos en el pla de formació permanent convocats o reconeguts pel Departament d'Ensenyament, organitzats per altres administracions públiques amb competències educatives o per les universitats: 0,40 punts per cada 10 hores acreditades.

Per valorar-los, dintre de cada subapartat se sumaran les hores de totes les activitats; no es puntuarà la resta del nombre d'hores inferior a deu.

Quan la durada de les activitats de formació estigui expressada en crèdits, si no s'indica d'una altra manera, s'entendrà que cada crèdit equival a deu hores.

Documents justificatius: certificació acreditativa emesa per l'organisme o entitat corresponent. En cas d'activitats que no hagin estat organitzades pel Departament d'Ensenyament, per altres administracions públiques amb competències educatives ni per universitats, la certificació ha d'indicar que l'activitat ha estat reconeguda o inclosa en el pla de formació del Departament d'Ensenyament i ha d'explicitar la disposició que així ho estableix o bé ha d'incorporar la diligència corresponent del Departament d'Ensenyament. També caldrà que s'especifiqui el nombre d'hores de durada de l'activitat de formació. Les certificacions que no indiquin el nombre d'hores no podran ser valorades.

a.4 Publicacions: puntuació màxima de 2 punts.

Per publicacions en llibres i revistes o per guions de vídeo sobre temes educatius:

a.4.1 Per cada llibre publicat de fins a 3 autors: 0,5 punts.

a.4.2 Per cada guió de vídeo, CD-ROM, pàgines web, etc., de fins a 3 autors: 0,25 punts.

a.4.3 Per cada article publicat en llibre o revista de fins a 3 autors: 0,15 punts.

Als efectes d'aquest apartat, no seran valorades les publicacions al·legades en les quals no figuri l'ISBN i tinguin l'obligatorietat de consignar-lo en virtut del que disposa el Decret 2984/1972, de 2 de novembre (BOE núm. 265, de 4.11.1972).

Documents justificatius: els exemplars corresponents.

Les publicacions es poden acreditar amb l'original o la fotocòpia completa corresponent, amb la compulsa, com a mínim, de les pàgines acreditatives de l'autoria, del dipòsit legal i, si escau, de l'ISBN.

Pel que fa als materials publicats en suports especials, com ara vídeos, CD-ROM, pàgines web, etc., caldrà aportar la documentació impresa que pugui acompanyar aquestes publicacions (caràtules i fulletons explicatius dels objectius i del contingut, impressions de les pàgines web, etc.). També caldrà aportar, si escau, el certificat emès per la direcció general competent quant a l'autoria i temàtica de la publicació.

b) Antiguitat: puntuació màxima de 5 punts.

Per cada any de servei actiu en l'ensenyament públic amb nomenament com a funcionari de carrera en qualsevol dels cossos docents objectes d'aquesta convocatòria: 0,40 punts. Les fraccions d'any es computaran a raó de 0,0333 punts per mes complet.

Documents justificatius (sempre que no constin al registre informàtic de Personal): fotocòpia compulsada del títol administratiu amb les diligències de presa de possessió i de cessament o, si escau, certificació acreditativa emesa pel secretari/ària de la delegació territorial corresponent.

c) Titulacions acadèmiques: puntuació màxima de 3 punts.

c.1 Per posseir el títol de doctor: 1 punt.

Documents justificatius (sempre que no constin al registre informàtic de Personal): fotocòpia compulsada del títol de doctor o, si escau, de la certificació d'abonament dels drets d'expedició d'aquest, d'acord amb l'Ordre de 8 de juliol de 1988 (BOE núm. 167, de 13.7.1988).

c.2 Titulacions universitàries de segon cicle:

Pels estudis corresponents al segon cicle d'una llicenciatura, d'un títol d'arquitectura o enginyeria, o altres títols declarats legalment equivalents: 1 punt.

Documents justificatius (sempre que no constin al registre informàtic de Personal): certificació acadèmica o fotocòpia compulsada del títol o de la certificació d'abonament dels drets d'expedició d'aquest, d'acord amb l'Ordre de 8 de juliol de 1988.

c.3 Titulacions universitàries de primer cicle:

Per les diplomatures, enginyeries tècniques, arquitectures tècniques o altres títols declarats a tots els efectes equivalents legalment, i pels estudis corresponents al primer cicle d'una llicenciatura, d'un títol d'arquitectura o d'enginyeria: 1 punt.

No es considerarà titulació de primer cicle haver superat el curs d'adaptació.

Documents justificatius (sempre que no constin al registre informàtic de Personal): fotocòpia compulsada de tots els títols que s'al·leguin com a mèrit o, en tot cas, de la certificació d'abonament dels drets d'expedició d'aquests, d'acord amb l'Ordre de 8 de juliol de 1988 o certificació acadèmica en la qual es faci constar que s'han cursat o superat totes les assignatures o crèdits corresponents als tres primers cursos d'una llicenciatura, enginyeria o arquitectura.

d) Cursos superats: puntuació màxima de 3 punts.

Per assistència a cursos inclosos en el pla de formació permanent convocats o reconeguts pel Departament d'Ensenyament, organitzats per altres administracions públiques amb competències educatives o per les universitats, així com per l'assistència a cursos de formació permanent del professorat convocats pels òrgans centrals o perifèrics de les administracions públiques amb competències educatives, realitzats per institucions sense ànim de lucre que hagin estat homologats o reconeguts per aquestes mateixes administracions educatives i els convocats per les universitats: 0,40 punts per cada 10 hores de cursos superats i acreditats.

A fi de valorar-los, dintre de cada subapartat se sumaran les hores de totes les activitats; no puntuaran la resta del nombre d'hores inferior a deu.

Quan la durada de les activitats de formació estigui expressada en crèdits, si no s'indica d'una altra manera, s'entendrà que cada crèdit equival a deu hores.

No es consideraran objecte de valoració en aquest apartat els cursos seguits per obtenir els coneixements mínims de llengua catalana requerits per ocupar els llocs de treball objecte de provisió. Només es podran valorar els cursos de formació de llengua catalana que no hagin servit per acreditar aquest coneixement adequat, sempre que compleixin els requisits exigits amb caràcter general a totes les activitats de formació que es tenen en compte en aquest apartat i se n'acreditin les hores.

No es podran puntuar per aquest apartat els cursos que formin part d'un programa de doctorat quan aquest s'hagi acreditat en l'apartat c.1.

Documents justificatius (sempre que no constin al registre informàtic de Personal): certificació acreditativa emesa per l'organisme o entitat corresponent. En el cas d'activitats que no hagin estat organitzades pel Departament d'Ensenyament, per altres administracions públiques amb competències educatives ni per universitats, la certificació ha d'indicar que l'activitat ha estat reconeguda o inclosa en el pla de formació del Departament d'Ensenyament i ha d'explicitar la disposició que així ho estableix o bé ha d'incorporar la diligència corresponent del Departament d'Ensenyament. També serà necessari que s'especifiqui el nombre d'hores de durada de l'activitat de formació. Les certificacions que no indiquin el nombre d'hores no podran ser valorades.

e) Cos de catedràtics d'ensenyament secundari:

e.1 Per pertànyer al cos de catedràtics d'ensenyament secundari: 1,5 punts.

Documents justificatius (sempre que no constin al registre informàtic de Personal): fotocòpia compulsada del títol administratiu o credencial, o fotocòpia del butlletí o diari oficial en què consti o se li reconegui la condició de catedràtic.

e.2 Per cada any d'antiguitat en el cos de catedràtics d'ensenyament secundari: 0,08 punts per any. Les fraccions inferiors a l'any es computaran a raó de 0,006 punts per mes complet.

Documents justificatius (sempre que no constin al registre informàtic de Personal): fotocòpia compulsada del títol administratiu amb les diligències de presa de possessió i de cessament o, si escau, dels documents corresponents d'inscripció als registres de Personal.

5.2  Segona fase: presentació i defensa del projecte. Per aquesta fase es podran atorgar, com a màxim, 20 punts. Per superar aquesta segona fase els aspirants hauran d'acreditar una puntuació no inferior a 10 punts.

Els candidats defensaran davant la comissió esmentada a la base 7 d'aquest annex un projecte d'aplicació del pla estratègic en relació amb el lloc de treball al qual aspiren. A aquest efecte es convocarà els candidats, que hauran de lliurar un treball escrit amb el contingut del projecte. El treball tindrà una extensió màxima de 4 fulls format DIN A4. La comissió també valorarà altres coneixements, habilitats i aptituds concretes, complementàries de les ja valorades, que facilitin i garanteixin la selecció del candidat més idoni, d'acord amb la naturalesa, la finalitat, les funcions i les tasques previstes al pla estratègic per al lloc de treball a proveir.

5.3  La puntuació total serà la suma de les puntuacions obtingudes en la primera i la segona fase.

.6  L'ordre de prioritat en l'adjudicació de destinació estarà determinat per la puntuació més alta obtinguda en total, atenent, en tot cas, les peticions dels concursants i d'acord amb l'ordre en què aquestes s'hagin fet constar en l'apartat corresponent de la sol·licitud. No es podrà adjudicar destinació als participants que no superin la segona fase del concurs, d'acord amb la base 5.2 d'aquest annex.

En cas que es produeixin empats en el total de la puntuació, es resoldran atenent, successivament, la puntuació més alta obtinguda en cadascun dels apartats de la primera fase, d'acord amb l'ordre en què es detallen. Si persisteix l'empat, caldrà atenir-se a la puntuació més alta obtinguda en cada subapartat, també en l'ordre en què es detallen. Com a últim criteri de desempat es tindrà en compte l'any de promoció d'ingrés al cos i, dins d'aquest, la puntuació més alta obtinguda en el procés selectiu d'ingrés al cos.

.7  D'acord amb l'article 9 del Decret 132/2001, els mèrits de les dues fases del concurs els valorarà una comissió que es constituirà a cadascun dels centres esmentats a l'annex 2, que estarà formada per:

Un president o una presidenta:

L'inspector o la inspectora del centre.

Quatre vocals:

El director o la directora del centre.

El cap o la cap d'estudis del centre.

Dos funcionaris o dues funcionàries de carrera membres del claustre de professors designats o designades pel consell escolar del centre.

La composició de cadascuna de les comissions previstes es farà pública als taulers d'anuncis del centre corresponent.

Cada comissió avaluadora designarà un dels vocals com a secretari.

Perquè la constitució de les comissions avaluadores sigui vàlida i perquè l'actuació d'aquestes als efectes de celebració de sessions, deliberacions i presa d'acords sigui adequada es requerirà la presència de la majoria dels seus membres.

.8  Formalització de la sol·licitud, tramitació i procediment

Per participar en aquest concurs, el personal funcionari haurà d'emplenar una única sol·licitud, segons el model oficial de participació, que podrà obtenir a les delegacions territorials del Departament d'Ensenyament. Aquest model es pot imprimir mitjançant l'adreça d'Internet: http://www.gencat.net/ense. També haurà de presentar el full de serveis i mèrits, que es podrà obtenir pels mateixos mitjans.

La sol·licitud i la documentació que l'acompanyi s'adreçarà a la delegació territorial del Departament d'Ensenyament a la qual pertanyi el centre on prestin serveis els participants durant el curs 2003-2004.

En tot cas, les sol·licituds es podran presentar al Registre del Departament d'Ensenyament, a les seves delegacions territorials i en qualsevol de les dependències a què es refereix l'article 38.4 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de règim jurídic de les administracions públiques i del procediment administratiu comú, sempre que es faci dins el termini assenyalat.

En el cas que s'opti per presentar la sol·licitud en una oficina de correus, es farà en un sobre obert per tal que sigui datada i segellada pel personal de correus abans que sigui certificada.

El termini de presentació de sol·licituds serà del 27 de febrer al 15 de març de 2004, ambdós inclosos. Els participants en aquest concurs de mèrits només podran obtenir un únic lloc de treball. En conseqüència, l'ordre en què es posaran els llocs de treball a la sol·licitud de participació indicarà la seva preferència per la destinació que desitgen obtenir.

Els participants hauran de sol·licitar els llocs de treball fent constar els codis detallats a l'annex 2 de la Resolució.

El nombre màxim de peticions que es poden formular és de quatre.

Qualsevol error en el codi sol·licitat determinarà que s'anul·li la petició si no correspon a cap dels llocs que apareixen a l'annex 2 de la Resolució.

Cap dada que consigni erròniament la persona interessada podrà ser invocada per aquesta a efectes de possibles reclamacions, ni es considerarà per aquest motiu que els seus drets i interessos han estat perjudicats.

Una vegada lliurada la documentació i finalitzat el termini de presentació de sol·licituds no es podrà modificar o anul·lar cap petició, sens perjudici d'allò que s'especifica al paràgraf segon de la base 9.

Un cop valorada la primera fase del concurs, s'exposarà als centres on actuïn les comissions avaluadores la llista de candidats admesos i exclosos que optin als llocs de treball convocats en aquell centre, amb la puntuació corresponent a la primera fase.

Els participants podran consultar aquestes dades a través de l'adreça d'Internet esmentada en aquesta base.

Una vegada exposades les llistes s'obrirà un termini de cinc dies hàbils per presentar reclamacions a partir de l'endemà de l'exposició. Aquestes reclamacions es presentaran davant la delegació territorial de la qual depengui el centre on es prestin serveis durant el curs 2003-2004 i s'adreçaran al president o presidenta de la comissió corresponent.

Al mateix temps que s'exposin les llistes de participants, s'anunciarà als centres on actuïn les comissions la data de presentació i defensa del projecte corresponent a la segona fase del concurs. Aquesta data s'haurà d'anunciar amb un mínim de 48 hores d'antelació.

El darrer dia de presentació de sol·licituds s'hauran de reunir totes les condicions exigides per participar en aquest concurs, llevat del requisit relatiu a la permanència durant dos anys en la darrera destinació definitiva obtinguda i del transcurs del temps requerit per tornar al servei actiu, en el cas dels que participin des de les situacions administratives d'excedència voluntària i suspensió de funcions, que s'entendrà complert el 31 d'agost de 2004. Pel que fa als mèrits que s'al·leguin, es valoraran fins al dia de publicació de la resolució de convocatòria al DOGC.

Els participants no hauran d'acreditar documentalment les condicions exigides i els mèrits al·legats de què hi hagi constància al registre informàtic de Personal del Departament d'Ensenyament.

No es tindran en compte els mèrits que no s'al·leguin durant el termini de presentació de sol·licituds. Tampoc no es podran tenir en compte aquells mèrits que no es justifiquin de la manera indicada a la base 5 durant el termini de presentació de sol·licituds, sens perjudici del que preveu aquesta base, quant als mèrits que ja consten en el registre informàtic de Personal del Departament d'Ensenyament, i a la base 9, pel que fa al termini de reclamacions i desistiments.

.9  Adjudicació de les destinacions i presa de possessió

Ateses les reclamacions que correspongui, i avaluada la segona fase, la Direcció General de Recursos Humans procedirà a adjudicar de manera provisional els llocs de treball anunciats, d'acord amb les peticions i els mèrits dels concursants avaluats per la comissió, tal com es detalla a la base 6. La resolució provisional, que es farà pública a les delegacions territorials del Departament d'Ensenyament, farà constar, així mateix, la puntuació obtinguda a la segona fase.

Els concursants podran presentar desistiments a la participació, renúncies parcials i reclamacions contra la resolució provisional dins el termini de cinc dies hàbils a comptar des de l'endemà de l'exposició de la resolució provisional a les delegacions territorials. S'entendrà notificada als concursants l'estimació o desestimació d'aquests desistiments, renúncies i/o reclamacions amb la publicació de la resolució definitiva d'adjudicació dels llocs de treball, que es publicarà al DOGC.

Amb aquesta publicació es considerarà efectuada la notificació als interessats a tots els efectes.

Les dades relatives a les adjudicacions provisionals i definitives podran consultar-se a l'adreça d'Internet esmentada a la base anterior.

L'Administració deixarà sense efecte la destinació obtinguda per qualsevol concursant que no s'ajusti a les normes d'aquesta Resolució.

La presa de possessió en la nova destinació tindrà lloc l'1 de setembre de 2004.

.10  Una vegada transcorreguts els terminis per interposar els recursos contra la resolució definitiva, s'obrirà un termini d'un mes per tal que els participants puguin retirar la seva documentació. A aquests efectes podran fer-ho personalment o delegar en una altra persona, degudament autoritzada, sempre que l'interessat mateix o tercers no hagin interposat recursos que el puguin afectar. En qualsevol dels casos, el participant que retira la documentació adquireix el compromís de fer-ne lliurament a l'Administració en cas de ser-ne requerit. Si no es retira la documentació en el termini esmentat, s'entendrà que el participant renuncia a recuperar-la i, per tant, decau en el seu dret de fer-ho.

.11  Per a qualsevol aclariment en relació amb aquest concurs de mèrits, caldrà que les persones interessades s'adrecin a les seccions de Gestió de Personal de les delegacions territorials del Departament d'Ensenyament.

Annex 2

Llocs de treball vacants en centres públics d'ensenyaments infantil i primari (cos de mestres)

Delegació territorial de Barcelona-I (Ciutat)

Municipi: Barcelona.

Centre: CEIP Auró.

Pla estratègic: Aplicació de les noves tecnologies.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08052670 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions que estableix el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Integrar les competències de les TIC dins del Projecte curricular del centre.

2. Integrar dins dels objectius educatius la utilització de les TIC com a eina de treball i reforç dels continguts curriculars.

3. Utilitzar l'aplicació de les noves tecnologies dins de tots els àmbits escolars: de formació, de comunicació, d'informació...

Funcions:

1. Coordinar, participar i dinamitzar la integració dins dels objectius educatius de la utilització de les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina de treball i reforç dels continguts curriculars.

2. Assessorar a la resta del Claustre en la utilització dels recursos de les tecnologies de la informació i de la comunicació, per afavorir els aprenentatges bàsics dels alumnes amb necessitats educatives especials així com els nouvinguts.

3. Potenciar l'ús de les noves eines tecnològiques en el marc de la vida quotidiana escolar i de relació amb el nostre entorn: pàgina web, correu electrònic, missatges electrònics...

4. Mantenir en condicions el maquinari de l'aula d'informàtica i altres ordinadors de la resta del centre.

Tasques o activitats:

1. Coordinació, assessorament i seguiment de la integració dins dels objectius educatius de la utilització de les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina de treball i reforç dels continguts curriculars.

2. Coordinació amb les mestres d'educació especial i d'atenció als nouvinguts per tal d'assessorar en la utilització dels recursos de les tecnologies de la informació i de la comunicació.

3. Dinamització i potenciació de l'ús de les noves eines tecnològiques en el marc de la vida quotidiana escolar i de relació amb l'entorn: manteniment i actualització de la pàgina web, dinamitzar l'ús del correu electrònic, ampliar l'ús de la càmera digital, introduir l'ús de les presentacions amb Power Point, dinamitzar igualment l'ús del vídeo digital i promoure l'edició de vídeo amb els alumnes i també amb els mestres...

4. Manteniment en condicions del maquinari de l'escola (aula d'informàtica, aules ordinàries, tutories, xarxes...).

Centre: CEIP Baixeras.

Pla estratègic: Potenciació de les tecnologies de la informació i millora de la llengua oral (català-anglès).

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació infantil.

Codi del lloc de treball: 08001595 597 INY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions que estableix el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Afavorir les competències comunicatives dels alumnes d'educació infantil i crear la necessitat en els nens i nenes d'escoltar i parlar.

2. Integrar l'ús de les noves tecnologies i sistemes de comunicació en l'aprenentatge de la llengua i al currículum general d'escola.

Funcions:

1. Coordinar i participar en la distribució i els agrupaments flexibles d'educació infantil, i establir els criteris per aquesta distribució.

2. Participar en el seguiment i avaluació dels agrupaments flexibles.

3. Elaborar una programació sobre la utilització dels racons i incloure-hi el nou racó d'informàtica.

4. Participar en l'elaboració i selecció d'activitats per tal que tots els alumnes d'educació infantil assoleixin les competències bàsiques a l'àrea de llengües.

Tasques o activitats:

1. Elaboració de criteris per distribuir els alumnes en agrupaments flexibles, d'acord amb les proves inicials i finals del curs anterior.

2. Elaboració i selecció de materials per ajudar als alumnes a saber expressar-se en la llengua vehicular.

3. Creació, desenvolupament i seguiment d'un nou racó amb un ordinador.

4. Manteniment i actualització de l'espai dels racons.

5. Coordinació del traspàs d'informació dels alumnes de P5 a 1r.

Lloc de treball: educació primària, anglès.

Codi del lloc de treball: 08001595 597 PAY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Desenvolupar al màxim les capacitats individuals i les habilitats bàsiques comunicatives: escoltar, parlar, llegir i escriure, i incidir sobretot en la llengua oral anglesa.

2. Potenciar i integrar l'ús de les noves tecnologies i sistemes de comunicació (TIC) a la pràctica educativa, garantint uns coneixements mínims d'un paquet d'ofimàtica i navegació en acabar l'educació primària.

Funcions:

1. Crear un aula d'anglès amb espais de treball autònoms i diferenciats dins l'aula mitjançant l'elaboració de materials específics per tal d'atendre la diversitat.

2. Dinamitzar l'aula d'anglès emprant una metodologia participativa i creant en els alumnes la necessitat d'expressar-se en anglès.

3. Incorporar l'ús de les noves tecnologies en el procés d'ensenyament-aprenentatge de la llengua anglesa.

Tasques o activitats:

1. Elaboració de materials i recursos específics per atendre la diversitat i potenciar la llengua oral per a l'aula d'anglès en el marc d'espais diferenciats.

2. Organització d'activitats que ajudin als alumnes a expressar-se en la llengua vehicular de l'aula, tant catalana com anglesa.

3. Creació d'espais de treball diferenciats i autònoms prioritzant els racons de producció de la llengua oral a l'aula d'idioma.

4. Elaboració i selecció de recursos informàtics per a treballar a l'aula d'anglès.

Centre: CEIP Baloo.

Pla estratègic: Reorganització i millora del treball de lectura i d'escriptura a l'escola.

Pla autoritzat per al període: 2002-2006.

Lloc de treball: educació infantil.

Codi del lloc de treball: 08043747 597 INY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions que estableix el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Revisar i aprofundir en alguns aspectes curriculars (continguts i metodologia) relacionats amb el procés d'ensenyament-aprenentatge de la lectura i l'escriptura des dels moments inicials de la descoberta del codi fins al domini de les destreses bàsiques.

2. Potenciar els aspectes comunicatius i funcionals de la llengua mitjançant la creació d'un ambient que afavoreixi l'ús de la lectura i l'escriptura en situacions diverses.

Funcions:

1. Participar en la revisió i en l'elaboració de noves propostes quant a l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura al cicle infantil.

2. Incorporar les possibilitats que ofereixen les tecnologies de la informació i la comunicació en el procés d'aprenentatge de la lectura i l'escriptura.

3. Potenciar el servei de biblioteca a l'escola entre els alumnes del cicle infantil i el seu entorn.

Tasques o activitats:

1. Exploració d'una petita mostra dels alumnes de P3 i de tots els de P4 i P5 d'aspectes puntuals, en diferents moments de l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura per elaborar una anàlisi de resultats i una diagnosi tipus.

2. Revisió de la programació, definició dels objectius per P3, P4 i P5 i reorganització dels racons del cicle infantil.

3. Desenvolupament d'activitats d'intercanvi dels alumnes més petits amb els alumnes més grans en situacions de lectura i escriptura.

4. Utilització de les tecnologies d'informació i comunicació a l'aula amb alumnes de cicle infantil.

5. Organització d'un espai de biblioteca oberta a l'escola on els alumnes més petits comparteixin la lectura amb adults del seu entorn proper.

Lloc de treball: educació primària, anglès.

Codi del lloc de treball: 08043747 597 PAY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals comententen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions que estableix el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Revisar i aprofundir en alguns aspectes curriculars (continguts i metodologia) relacionats amb el procés d'ensenyament-aprenentatge de la lectura i l'escriptura des dels moments inicials de la descoberta del codi fins al domini de les destreses bàsiques.

2. Potenciar els aspectes comunicatius i funcionals de la llengua mitjançant la creació d'un ambient que afavoreixi l'ús de la lectura i l'escriptura en situacions diverses.

Funcions:

1. Participar en la revisió i en l'elaboració de noves propostes quant al currículum de l'àrea de llengua anglesa.

2. Participar i potenciar l'intercanvi d'informació i comunicació entre els alumnes d'altres centres i d'altres països, utilitzant l'anglès com a llengua vehicular.

3. Incorporar les possibilitats que ofereixen les tecnologies de la informació i comunicació en el procés d'aprenentatge de la lectura i l'escriptura de l'anglès.

4. Potenciar el servei de biblioteca a l'escola entre els alumnes.

Tasques o activitats:

1. Revisió i organització dels racons dels diferents cicles en l'àmbit de les llengües en general i d'anglès en particular.

2. Revisió i actualització dels materials i recursos pedagògics utilitzats, en el marc del currículum de la llengua anglesa.

3. Realització de contactes amb altres escoles per poder emprar les diferents modalitats de comunicació: missatges electrònics, xats..., utilitzant l'anglès com a llengua vehicular.

4. Participar en programes que permetin la comunicació amb alumnes d'altres països.

5. Utilització dels programes de processador de textos, recerca d'informació a Internet, i eines de comunicació com el correu electrònic i els xats per practicar la llengua estrangera.

6. Desenvolupament d'activitats multidisciplinars que potenciïn l'ús de la biblioteca.

Centre: CEIP Barrufet.

Pla estratègic: Una sola escola.

Pla autoritzat per al període: 2003-2007.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08043796 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions que estableix el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Crear les condicions necessàries per poder donar, dins l'aula, una resposta educativa de qualitat per a tots els nens i nenes de manera que el nivell de competències de l'alumnat estigui d'acord amb les seves capacitats.

2. Aconseguir recursos materials i de serveis necessaris per a una millor atenció a les diferències de l'alumnat.

Funcions:

1. Coordinar i participar en el reforç, dins l'aula, d'alumnes amb minusvalies físiques i psíquiques, de situació social desfavorida, d'incorporació tardana i/o amb retard de maduració i aprenentatges bàsicament en els cicles d'educació primària.

2. Potenciar la implicació de les famílies en el coneixement i la tasca educativa dels seus fills/es.

3. Mantenir contacte i col·laborar amb els professionals de fora l'escola per a una millora de l'escolarització dels diferents tipus d'alumnat bàsicament en els cursos d'educació primària.

Tasques o activitats:

1. Organització i elaboració d'estratègies diferenciades d'intervenció dins l'aula d'educació primària (reforços, agrupacions flexibles...).

2. Elaboració de recursos pedagògics destinats a l'atenció de l'alumnat i participació en el recull i sistematització de materials dels cicles d'educació primària.

3. Col·laboració en la dinamització del context de relació família-escola perquè l'alumnat pugui establir relacions variades i significatives entre el que aprèn a l'escola i el que aprèn a casa.

4. Treball conjunt amb la mestra d'educació especial i la persona de l'EAP per establir, d'acord amb la valoració i criteris dels professionals de dins i fora de l'escola, les modificacions curriculars pertinents pels diferents tipus d'alumnat dels cicles d'educació primària.

Centre: CEIP Collaso i Gil.

Pla estratègic: Ensenyar la llengua i la cultura del país en una escola multilingüe i multicultural.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Llocs de treball: 2 d'educació primària.

Codi dels llocs de treball: 08001819 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquests llocs de treball singulars, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions que estableix el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Incorporar els alumnes immigrants i nouvinguts en la descoberta i coneixement del món cultural que ara els envolta i respectar la seva pròpia cultura, i afavorir l'intercanvi i la relació entre els alumnes, com a font d'enriquiment mutu.

2. Promoure la participació i interacció de l'alumnat d'incorporació tardana a la vida escolar del centre, i potenciar el treball multicultural i l'educació en valors.

Funcions:

1. Participar en l'organització i l'acollida de l'alumnat d'incorporació tardana.

2. Participar en les adaptacions del currículum de caràcter temporal adreçat a l'alumnat d'incorporació tardana.

3. Participar en la planificació d'activitats interdisciplinàries de l'alumnat d'incorporació tardana i activitats globals dels diferents projectes (sortides, colònies, elaboració de material curricular...).

Tasques o activitats:

1. Intervenció pedagògica directa en els grups d'alumnes que s'acaben d'incorporar a l'escola (cicle inicial i cicle mitjà) per implementar el Pla d'acollida a l'aprenentatge intensiu de la llengua.

2. Selecció i elaboració de materials curriculars adaptats per l'alumnat d'incorporació tardana.

3. Treball conjunt amb els tutors de cicle inicial i mitjà en activitats de dinamització, cohesió de grup, multiculturalitat i altres aspectes relacionats amb el treball multicultural.

4. Participació en el projecte de l'escola de mares iniciat a l'escola.

Centre: CEIP Costa i Llobera.

Pla estratègic: Coherència educativa en un context global 3-18.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació primària, música.

Codi del lloc de treball: 08043802 597 PMY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals, complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Millorar l'adquisició de les competències bàsiques relacionades amb el coneixement del patrimoni cultural musical i amb la utilització del llenguatge musical com a mitjà de comunicació, i incorporar, alhora, l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació en el currículum.

2. Vetllar per la coherència de tots els components del PCC de l'àrea entre les etapes d'infantil-primària i ESO.

3. Incorporar a les activitats de l'àrea aquells acords que es derivin de les concrecions dels diferents àmbits de treball del Pla estratègic: educació ambiental i promoció de la salut, canvis de cicle/etapa, orientació, lectura-biblioteca/mediateca, tecnologia de la informació i la comunicació.

Funcions:

1. Incorporar a l'ensenyament de l'àrea de música totes les innovacions tecnològiques que s'acordin com a adients per a la millora de les competències de l'alumnat.

2. Coordinar la realització de les activitats musicals relacionades amb la celebració de les festes a l'escola, en les quals participen les famílies i en les quals es realitzen conjuntament amb altres escoles de la zona.

3. Coordinar les actuacions amb l'etapa secundària i participar en el Seminari d'educació musical de la zona de Sarrià-Sant Gervasi i en la coordinació de centres de primària i secundària, conjuntament amb els altres mestres i professors de música de la zona.

4. Dissenyar propostes de treball coherents amb els acords presos en el Pla estratègic respecte a: estratègies d'ensenyament-aprenentatge, ús dels mitjans informàtics i audiovisuals, aprofitament dels recursos, i a aquells altres que es vagin acordant.

Tasques o activitats:

1. Creació d'una aula de música amb la incorporació de les TIC (ordinador, sistemes Midi, CD, àudio, gravació...) per ser utilitzada com a font de coneixement i com a recurs per a la producció musical dels alumnes.

2. Dinamització i coordinació de les actuacions musicals dels alumnes en els esdeveniments i celebracions de la vida del centre, en què també participen les famílies, en la línia del que preveu el PEC.

3. Coordinació del treball curricular en l'àmbit de canvi d'etapa (infantil-primària-secundària) i en els seminaris de zona.

4. Treball conjunt amb els mestres d'educació especial per dissenyar activitats adreçades als alumnes, fent especial atenció als que presenten necessitats educatives específiques.

Centre: CEIP Coves d'en Cimany.

Pla estratègic: Emocions i valors a l'escola.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació especial.

Codi del lloc de treball: 08013081 597 EEY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions que estableix el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Promoure la reflexió en relació amb la funció educativa dins l'àmbit professional, tant personal com d'equip, i promoure actuacions per tal de conèixer i incidir en les necessitats i millores dels resultats personals, socials i acadèmics dels nostres alumnes.

2. Desenvolupar en els alumnes l'autoconeixement, l'autoestima, l'autonomia personal i aquelles emocions que els ajudin a regular el seu propi comportament i la capacitat per relacionar-se amb els altres de manera satisfactòria, evitant o resolent els conflictes.

Funcions:

1. Actuar com a motor de canvi, dins l'equip de mestres, a partir de la pròpia formació i la seva difusió al claustre sobre el tema i la implicació personal per dur a terme el projecte.

2. Potenciar la comunicació i l'afecte amb els alumnes amb NEE, i entre si, per tal de millorar la seva relació envers els altres i preveure conflictes.

3. Impulsar, com a membre actiu de l'equip de mestres, la participació i la cooperació amb les famílies dels alumnes amb NEE.

Tasques o activitats:

1. Facilitació de material teòric per al debat i aportació d'experiències i opinions personals al claustre.

2. Elaboració de materials específics adients a les diverses necessitats de cada alumne amb necessitats educatives específiques.

3. Aportació d'estratègies que ajudin els alumnes d'EE a millorar l'autoconeixement, l'autoestima, l'autonomia i el control de les seves emocions.

4. Facilitació de situacions de confiança i entesa, jocs de rol i altres eines que donin als alumnes elements per relacionar-se positivament.

5. Entrevistes i reunions amb les famílies dels alumnes amb necessitats educatives específiques per tal de treballar conjuntament en la consecució dels objectius.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08013081 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Promoure la reflexió en relació a la funció educativa dins l'àmbit professional, tant personal com d'equip.

2. Promoure actuacions per tal de conèixer i incidir en les necessitats i millores dels resultats personals, socials i acadèmics dels nostres alumnes.

3. Desenvolupar en els alumnes l'autoconeixement, l'autoestima, l'autonomia personal i aquelles emocions que els ajudin a regular el seu propi comportament i la capacitat per relacionar-se amb els altres de manera satisfactòria, evitant o resolent els conflictes.

Funcions:

1. Actuar com a motor de canvi, dins l'equip de mestres, a partir de la pròpia formació sobre el tema i la implicació personal per dur a terme el projecte.

2. Aportar a l'equip la seva experiència i coneixement de les diferents etapes evolutives per tal de fer de pont de l'educació primària amb l'educació d'infantil.

3. Elaborar estratègies per potenciar la comunicació, el respecte i l'afecte amb els alumnes, i entre ells, per tal de millorar la seva relació i evitar els conflictes.

4. Elaborar estratègies per impulsar i afavorir, com a membre actiu de l'equip de mestres, la participació i la cooperació amb les famílies dels alumnes.

Tasques o activitats:

1. Facilitació de material teòric per al debat i aportació d'experiències i opinions personals al claustre.

2. Elaboració i selecció de recursos, estratègies i instruments que possibilitin una millora al grup-classe, i particular de cada alumne, en tots els aspectes.

3. Elaboració d'estratègies que ajudin els alumnes, individualment i com a grup, a millorar l'autoconeixement, l'autoestima, l'autonomia i el control de les seves emocions.

4. Facilitació de situacions de confiança i entesa, jocs de rol i altres eines que donin als alumnes elements per relacionar-se positivament.

5. Organització d'entrevistes i reunions amb les famílies dels alumnes per tal de treballar conjuntament en la consecució dels objectius.

Centre: CEIP Dovella.

Pla estratègic: Comunitats d'aprenentatge.

Pla autoritzat per al període: 2003-2007.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08044201 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Potenciar les propostes de treball per projectes en el marc de les comunitats d'aprenentatge.

2. Adaptar els documents fonamentals de l'escola (PEC (Projecte educatiu de centre), PCC (Projecte curricular del centre), PAT (Pla d'acció tutorial), RRI (Règim de reglament intern)) a la nova situació, derivada de la generalització del treball per projectes.

Funcions:

1. Coordinar activitats pròpies d'anglès i música per integrar-les en el treball per projectes.

2. Elaborar plans de treball pedagògic en el marc dels treballs per projectes.

3. Elaborar documents audiovisuals en la fase de muntatge com a suport de treballs per projectes.

Tasques o activitats:

1. Realització d'experiències, tant en el marc de les àrees de música i anglès, com en l'àmbit de la interrelació entre els centres, que serveixin per analitzar, per parlar-ne i anar aprenent sobre: activitats d'aula que integren i valoren el que cada alumne sap, sent, com es relaciona amb els altres.

2. Realització d'experiències, tant en el marc de les àrees de música i anglès com en l'àmbit de la interrelació entre els centres, que impliquen una aula com a un espai públic, de presentació d'idees, de debat i reflexió, d'experimentació i comprovació, de representació i avaluació.

3. Desenvolupament dels valors del treball en equip: actituds de rigor, de control i d'obertura com a forma bàsica de treball a l'escola.

4. Elaboració de documents en suport audiovisual per a treballar per projectes.

Centre: CEIP Drassanes.

Pla estratègic: Tractament de la informació en l'ús de les tecnologies de la informació i la biblioteca escolar.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08001856 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions que estableix el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Adquirir les competències bàsiques referides a les TIC.

2. Assolir les competències bàsiques de les àrees de llengua, conèixer l'entorn natural i social i matemàtiques, relacionades amb la recerca, comprensió i comunicació, sent les tecnologies de la comunicació i de la informació i l'ús de la biblioteca instruments indispensables per aconseguir-ho.

Funcions:

1. Impulsar el coneixement de programes informàtics i aplicacions didàctiques basades en les tecnologies de la informació i de la comunicació i Internet entre el claustre de professors, i potenciar la participació en projectes telemàtics cooperatius.

2. Coordinar el treball realitzat en l'ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació pel que fa al tractament de la informació.

3. Relacionar la biblioteca escolar amb productes multimèdia i la biblioteca virtual que és Internet.

4. Tenir cura de la part tècnica de tot el material informàtic de l'escola.

Tasques o activitats:

1. Creació d'activitats interactives i multimèdia i d'unitats didàctiques per Internet i Webquest, tot organitzant el treball en xarxa en el marc del projecte.

2. Adaptació de les propostes didàctiques de les noves tecnologies a les necessitats de l'entorn social i multicultural de l'escola.

3. Dinamització de l'ús dels mitjans audiovisuals, concretament la ràdio, per Internet i edició de vídeo digital a l'aula.

4. Inclusió de les eines de comunicació per Internet en el currículum i en els diversos aspectes de funcionament de l'escola.

5. Potenciació de les tecnologies de la informació i de la comunicació en col·lectius que pateixen exclusió social.

6. Formació de tots els membres del claustre per poder portar a terme aquest Pla.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08001856 597 PRZ.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectiu:

Assolir les competències bàsiques de les àrees de llengua, conèixer l'entorn natural i social i matemàtiques, relacionades amb la recerca, comprensió i comunicació, sent les tecnologies de la comunicació i de la informació i l'ús de la biblioteca instruments indispensables per aconseguir-ho.

Funcions:

1. Estructurar i organitzar el fons de la biblioteca i d'audiovisuals.

2. Impulsar el treball per projectes.

3. Relacionar la biblioteca escolar amb productes multimèdia i la biblioteca virtual que és Internet, en coordinació amb el responsable d'informàtica.

4. Coordinar les dues etapes educatives d'infantil i de primària.

Tasques o activitats:

1. Dinamització de l'ús del fons de la biblioteca i d'audiovisuals de manera que s'incloguin fàcilment en el currículum, fins i tot les novetats.

2. Adaptació de les propostes didàctiques a les necessitats de l'entorn social i multicultural de l'escola.

3. Dissenyar activitats per afavorir la recerca d'informació en mitjans audiovisuals i material imprès.

4. Coordinació del treball cooperatiu amb les biblioteques del barri.

5. Coordinació del treball previ al parvulari que permeti que els alumnes a la primària s'incorporin a la recerca amb tots els mitjans possibles.

6. Potenciació de la comunicació amb els pares i mares de l'escola dels alumnes d'infantil i de primària.

Centre: CEIP Els Horts.

Pla estratègic: Les tecnologies de la informació com a pràctica educativa i com a element d'inclusió social.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació infantil.

Codi del lloc de treball: 08039483 597 INY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Posar a l'abast del professorat del centre els recursos educatius que ofereixen les noves tecnologies (informàtica, Internet, audiovisuals i eines multimèdia). Afavorir entre el professorat un treball que incorpori innovacions pedagògiques.

2. Familiaritzar els alumnes amb les noves tecnologies enteses com un contingut escolar que els permetrà adaptar-se millor a una societat diversa i canviant, i optimitzar l'ús de l'aula d'informàtica de l'escola.

3. Aconseguir la plena integració de les noves tecnologies en el currículum escolar, mitjançant projectes globals de centre que tinguin les noves tecnologies com a eix fonamental dels seus objectius.

Funcions:

1. Potenciar al professorat per fomentar l'ús de les noves tecnologies a l'aula.

2. Dinamitzar i optimitzar l'ús de l'aula d'informàtica per atendre alumnes d'educació infantil.

3. Actualitzar i donar a conèixer materials que facilitin l'ús de les noves tecnologies en l'aula d'educació infantil, tot coordinant i fomentant projectes d'escola que tinguin en la seva base l'ús de les noves tecnologies destinats a l'educació infantil.

4. Potenciar i coordinar activitats interescolars que aprofundeixin en la utilització de la comunicació mitjançant Internet, correu electrònic.

5. Elaborar la programació i coordinar l'assoliment de les competències bàsiques en informàtica a l'educació infantil.

Tasques o activitats:

1. Manteniment de l'aula d'informàtica i assistència als cursets de formació per a difondre al Claustre, i realització de sessions de formació interna que fomentin la introducció de les noves tecnologies en la pràctica diària dels tutors.

2. Proposta d'actuacions per a una millor optimització de l'aula d'informàtica, a través de la recerca i selecció de materials per atendre l'alumnat d'educació infantil nouvingut, els alumnes amb necessitats educatives especials, i l'ampliació de les diferents àrees del currículum d'educació infantil utilitzant les tecnologies de la informació i de la comunicació.

3. Recerca i proposta d'activitats encaminades a potenciar la comunicació mitjançant correu electrònic, xat... interescolar, tant en català com en castellà o anglès, a l'educació infantil, i elaborar vídeos, presentacions en Power Point, Foto Angelo etc. i participació en projectes d'escola que promocionin l'ús de les noves tecnologies de la comunicació.

4. Elaboració i manteniment d'una nova web del centre, amb la implicació de tota la comunitat escolar en la seva actualització i renovació.

5. Realització d'una programació vertical de l'àrea de la informàtica des de l'educació infantil 3 anys a 6è amb base en els objectius de les competències bàsiques facilitats pel Departament d'Ensenyament, on es reculli una proposta d'activitats per nivell que faciliti la tasca dels tutors.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08039483 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Posar a l'abast del professorat del centre els recursos educatius que ofereixen les noves tecnologies (informàtica, Internet, audiovisuals i eines multimèdia). Afavorir entre el professorat un treball que incorpori innovacions pedagògiques.

2. Familiaritzar els alumnes amb les noves tecnologies enteses com un contingut escolar que els permetrà adaptar-se millor a una societat diversa i canviant, i optimitzar l'ús de l'aula d'informàtica de l'escola.

3. Aconseguir la plena integració de les noves tecnologies en el currículum escolar, mitjançant projectes globals de centre que tinguin les noves tecnologies com a eix fonamental dels seus objectius.

Funcions:

1. Dinamitzar i optimitzar l'ús de l'aula d'informàtica per atendre alumnes d'educació primària.

2. Motivar el professorat per fomentar l'ús de les noves tecnologies a l'aula a partir d'actualitzar i donar a conèixer materials que facilitin l'ús de les noves tecnologies en l'aula d'educació primària.

3. Potenciar i coordinar activitats interescolars que aprofundeixin en la utilització de la comunicació mitjançant Internet, correu electrònic, entre els alumnes de primària.

4. Coordinar i fomentar projectes d'escola que tinguin en la seva base l'ús de les noves tecnologies destinats a l'educació primària.

5. Elaborar la programació i coordinar l'assoliment de les competències bàsiques en informàtica en educació primària.

Tasques o activitats:

1. Manteniment de l'aula d'informàtica i assistència als cursets de formació per difondre al Claustre, i fer sessions de formació interna que fomentin la introducció de les noves tecnologies en la pràctica diària dels tutors.

2. Proposta d'actuacions per a una millor optimització de l'aula d'informàtica, a través de la recerca i selecció de materials per atendre l'alumnat d'educació primària nouvingut, els alumnes amb necessitats educatives especials, i l'ampliació de les diferents àrees del currículum d'educació primària utilitzant les tecnologies de la informació i de la comunicació.

3. Recerca i proposta d'activitats encaminades a potenciar la comunicació mitjançant correu electrònic, xat... interescolar tant en català com en castellà o anglès a l'educació primària i elaborar vídeos, presentacions en Power Point, Foto Angelo etc. i participació en projectes d'escola que promocionin l'ús de les noves tecnologies de la comunicació.

4. Elaboració i manteniment d'una nova web del centre, amb la implicació de tota la Comunitat escolar en la seva actualització i renovació.

5. Col·laboració en la realització d'una programació vertical de l'àrea de la informàtica des d'educació infantil 3 anys a 6è amb base en els objectius de les competències bàsiques facilitats pel Departament d'Ensenyament, on es reculli una proposta d'activitats per nivell que faciliti la tasca dels tutors.

Centre: CEIP Estel-Guinardó.

Pla estratègic: Competències psicosocials.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació infantil.

Codi del lloc de treball: 08046281 597 INY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Millorar les competències psicosocials dels infants a parvulari, tant a través d'activitats funcionals (vivències socials dins el marc escolar) com formals (activitats de conscienciació de les pròpies eines de relació i creixement personal).

2. Millorar l'entesa i l'eficàcia de la comunicació amb les famílies, per tal d'afavorir l'educació conjunta, ampliant i enriquint les vies de comunicació.

Funcions:

1. Participar en l'elaboració d'activitats formals de competències psicosocials a educació infantil, així com en l'elaboració del Pla d'acollida per a alumnes nouvinguts, en la mateixa etapa educativa.

2. Desenvolupar tècniques teatrals i tècniques relacionals per motivar els alumnes d'educació infantil i integrar-los a l'escola.

3. Promoure l'entesa i l'eficàcia de la comunicació amb les famílies dels alumnes d'infantil.

Tasques o activitats:

1. Coordinació, juntament amb l'equip directiu, del treball conjunt amb les mestres d'educació infantil aportant els coneixements i la formació rebuda sobre competències psicosocials, així com l'experiència docent en aquest tema al parvulari, per elaborar material per a les competències psicosocials a l'educació infantil

2. Elaboració de propostes d'activitats utilitzant tècniques teatrals i relacionals, per a millorar les dinàmiques de grup a l'aula d'infantil.

3. Coordinació de reunions amb l'equip de mestres d'educació infantil per tal de prendre consciència de les pròpies actituds i afavorir la comunicació amb les famílies.

Centre: CEIP Ferran Sunyer.

Pla estratègic: Atenció a la diversitat.

Pla autoritzat per al període: 2003-2007.

Lloc de treball: 1 lloc d'educació especial.

Codi del lloc de treball: 08052669 597 EEY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions que estableix el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Crear les condicions necessàries per poder donar, dins l'aula, una resposta educativa de qualitat per a tots els nens i nenes de manera que el nivell de competències de l'alumnat estigui d'acord amb les seves capacitats.

2. Reforçament de les capacitacions bàsiques en llengua catalana i castellana i en matemàtiques, assegurant el domini de la llengua catalana com a llengua vehicular, amb especial incidència als alumnes amb necessitats educatives específiques.

Funcions:

1. Engegar l'Aula d'Educació Especial, que atendria els alumnes amb necessitats educatives especials i coordinar-se amb la resta de professorat del claustre.

2. Seleccionar i sistematitzar els recursos del centre específics que s'utilitzen per atendre la diversitat, i bàsicament als alumnes amb necessitats educatives específiques.

3. Coordinar l'aula d'informàtica i incorporar els recursos que aportin les tecnologies de la informació i de la comunicació en el treball amb alumnes amb necessitats educatives específiques.

Tasques o activitats:

1. Organització i gestió de l'aula d'educació especial de l'escola.

2. Organització i manteniment de l'arxiu amb els recursos pedagògics de l'escola.

3. Coordinació, gestió i manteniment d'una aula d'informàtica.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08052669 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Crear les condicions necessàries per poder donar, dins l'aula, una resposta educativa de qualitat per a tots els nens i nenes de manera que el nivell de competències de l'alumnat estigui d'acord amb les seves capacitats.

2. Reforçament de les capacitacions bàsiques en llengua catalana i castellana i en matemàtiques, assegurant el domini de la llengua catalana com a llengua vehicular.

Funcions:

1. Treballar la diversificació d'estratègies durant el procés d'aprenentatge d'acord amb les necessitats de cada alumne i aplicar la interdisciplinarietat.

2. Participar en l'aplicació d'estratègies comunes per resoldre les necessitats detectades a l'avaluació del currículum de les matèries instrumentals.

3. Elaborar i coordinar activitats d'aprenentatge basades i fent ús de les noves tecnologies de la informació i de la comunicació.

Tasques o activitats:

1. Organització i elaboració d'estratègies diferenciades d'intervenció dins l'aula d'educació primària (reforços, agrupacions flexibles...).

2. Elaboració de recursos pedagògics a les àrees instrumentals adaptats als alumnes amb necessitats educatives específiques.

3. Introducció de l'ús de les noves tecnologies en les matèries instrumentals.

Centre: CEE Folch i Camarassa.

Pla estratègic: Atenció individualitzada. Atenció a la diversitat.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació especial.

Codi del lloc de treball: 08040357 597 EEY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Integrar l'alumnat de nova entrada respectant el seu ritme d'acceptació que vindrà donat pel seu període vulnerable de separació de l'adult referent.

2. Poder ser atès l'alumne amb sord-ceguesa per qualsevol dels professionals de l'escola.

Funcions:

1. Atendre els alumnes amb sord-ceguesa.

2. Ajudar a formar a la resta de professionals de l'escola amb el llenguatge de signes per poder atendre els alumnes amb sord-ceguesa.

Tasques o activitats:

1. Seguiment individualitzat de cada alumne amb sord-ceguesa en col·laboració amb la cap d'estudis de l'escola i amb l'equip de sord-ceguesa del Centre de Recursos "Joan Amades".

2. Elaboració i selecció de material, activitats i estratègies adaptades per als alumnes amb sord-ceguesa.

3. Col·laborar en la formació dels altres professionals del centre que encara no utilitzen el llenguatge de signes.

Lloc de treball: educació especial.

Codi del lloc de treball: 08040357 597 EEZ.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Integrar l'alumnat de nova entrada respectant el seu ritme d'acceptació que vindrà donat pel seu període vulnerable de separació de l'adult referent.

2. Ampliar les activitats físiques i l'esport i poder-les fer amb tots els alumnes que estiguin preparats per fer-les.

Funcions:

1. Aplicar, coordinar i fer seguiment de l'activitat de psicomotricitat i de la resta d'activitats esportives més adients pels deficients visuals.

2. Proposar tècniques i estratègies per atendre en l'àmbit de la psicomotricitat i de l'esport els alumnes amb deficiències visuals.

Tasques o activitats:

1. Elaboració de recursos adaptats per les diferents activitats físiques.

2. Seguiment individualitzat dels alumnes en les diferents activitats físiques.

3. Coordinació amb els professionals d'educació física del Centre de Recursos "Joan Amades" d'alumnes amb deficiències visuals.

4. Coordinació amb especialistes d'educació física per discapacitats.

5. Coordinació amb centres d'activitats físiques i esport per a persones amb discapacitats, on es canalitzaran en horari extraescolar els alumnes de l'escola.

Centre: CEIP General Prim.

Pla estratègic: Llegeixo, em comunico i interpreto el món.

Pla autoritzat per al període: 2003-2007.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08002654 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Organitzar els agrupaments flexibles de l'àrea de llengua partint de la diversitat existent.

2. Potenciar el coneixement i l'ús de la llengua catalana entre els alumnes d'incorporació tardana.

Funcions:

1. Participar en la planificació curricular de l'àrea de llengua en els cicles d'educació infantil i primària.

2. Orientar sobre l'organització i funcionament de grups flexibles en l'àrea de llengua.

3. Coordinar i participar en el treball amb alumnes de parla no catalana, bàsicament dels alumnes d'incorporació tardana.

Tasques o activitats:

1. Intervenció pedagògica directa amb alumnes nouvinguts de parla no catalana estructurats en grups diferenciats.

2. Col·laboració, dins de les seves responsabilitats, en la posta en pràctica de les actuacions previstes al Pla d'acollida d'alumnes nouvinguts.

3. Treball en la comissió d'eficàcia lectora, coordinant l'àrea de llengua durant tota l'escolaritat.

4. Assessorament i organització de l'ús de la biblioteca.

Centre: CEIP La Farigola del Clot.

Pla estratègic: Millora de les capacitats comunicatives dels alumnes.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08035428 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Potenciar l'adquisició de les capacitats comunicatives de l'alumnat amb una especial incidència en la llengua anglesa i la catalana.

2. Integrar en la pràctica docent l'ús de sistemes de comunicació com ara les tecnologies de la informació i de la comunicació i els mitjans audiovisuals en l'aprenentatge de les llengües i de les altres àrees curriculars i traslladar a la vida quotidiana del centre, així com en les comunicacions internes i externes d'aquest, l'ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació i de les matèries audiovisuals.

3. Afavorir i potenciar les competències socials dels alumnes, integrant activitats relacionades amb aquests aspectes i aprofitant les situacions de relació afectiva que proporciona la llengua oral.

Funcions:

1. Col·laborar amb l'equip directiu del centre per tal que en la docència de les diferents àrees curriculars, s'incorporin gradualment els recursos i situacions que impliquin l'ús oral i funcional de la llengua, tant catalana, castellana com anglesa i les noves tecnologies de la informació (tecnologies de la informació i la comunicació i mitjans audiovisuals).

2. Participar, orientant a l'equip docent de l'escola, en la sistematització de l'ensenyament-aprenentatge de la llengua oral, tant de català i castellà com d'anglès, a nivell de continguts, metodologies i avaluació, per tal de potenciar les competències socials dels alumnes.

3. Coordinar i participar en el desenvolupament i seguiment del Projecte lingüístic del centre.

Tasques o activitats:

1. Intervenció pedagògica directa en anglès amb els alumnes del cicle inicial (i/o possiblement a l'etapa d'educació infantil més endavant) d'una forma lúdica i significativa.

2. Elaboració, selecció i dinamització d'activitats multidisciplinars que incloguin les llengües del centre (català, castellà o anglès) i les noves tecnologies partint dels diferents treballs per "projectes" de l'alumnat d'educació primària.

3. Selecció i elaboració, a partir del que ja existeix i que ofereixen les noves tecnologies, de recursos didàctics per a l'ensenyament de l'àrea de llengua anglesa i proposta del seu ús a classe.

4. Treball conjunt amb les mestres d'educació especial per dissenyar activitats d'anglès adreçades a l'alumnat amb necessitats educatives especials.

5. Participació en un grup de treball per a dinamitzar l'aplicació del Pla estratègic i del Projecte lingüístic.

Centre: CEIP La Mar Bella.

Pla estratègic: Millora de les competències bàsiques de la llengua amb suport de les tecnologies de la Informació.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08002563 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Potenciar la innovació educativa en l'àmbit de les TIC per millorar l'aprenentatge de les llengües.

2. Afavorir l'aprenentatge de la tercera llengua des de l'etapa d'educació infantil i de primària amb el suport dels recursos informàtics.

Funcions:

1. Col·laborar en la programació de l'àrea de llengua, especialment de la llengua anglesa a l'educació infantil i la primària incorporant l'ús de les noves tecnologies.

2. Adaptar l'aula d'anglès per a l'ús de les noves tecnologies de la informació i de la comunicació.

Tasques o activitats:

1. Elaboració i treball a l'aula de materials d'anglès a l'educació infantil i primària.

2. Elaboració i desenvolupament d'activitats d'anglès utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació.

3. Propostes d'utilització dels recursos informàtics a l'àrea de llengua, principalment per a l'anglès.

Centre: CEIP Les Glòries Catalanes.

Pla estratègic: Pensar per un mateix, millorar i ser feliç.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació infantil.

Codi del lloc de treball: 08052657 597 INY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Impulsar i desenvolupar les capacitats mentals bàsiques dels nens i nenes de l'educació infantil i, quan s'escaigui, del cicle inicial de l'educació primària, a partir d'estratègies de desenvolupament i de les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eines afavoridores d'ensenyament-aprenentatge d'aquestes capacitats.

2. Incorporar aquestes metodologies de treball al currículum de l'educació infantil i al cicle inicial de l'educació primària.

Funcions:

1. Integrar l'ús de les noves tecnologies com a eina d'ensenyament-aprenentatge en el marc sistematitzat de la programació del treball de les capacitats mentals bàsiques de l'alumnat al llarg de tota l'educació infantil i el cicle inicial de l'educació primària.

2. Coordinar i participar en l'elaboració de materials específics que potenciïn les capacitats mentals bàsiques de l'alumnat del centre.

3. Dissenyar una programació seqüenciada i organitzada que, de manera sistematitzada, permeti treballar les capacitats mentals bàsiques, incorporant l'ús de les noves tecnologies com a eina d'ensenyament-aprenentatge.

Tasques o activitats:

1. Elaboració, amb el suport de l'equip de mestres, d'un conjunt de propostes que vagin encaminades al desenvolupament de les capacitats mentals bàsiques que permetin treballar amb l'alumnat de l'educació infantil i cicle inicial de l'educació primària.

2. Coordinació i assessorament a l'equip de mestres durant el procés de creació i posada en pràctica d'aquests materials.

3. Planificació per organitzar el material elaborat i el que s'hagi adquirit per tal de tenir un projecte que abasti tota l'educació infantil i el cicle inicial de primària i que s'integri dins del currículum de l'escola.

4. Seguiment dels resultats que es vagin assolint al llarg dels diversos cursos escolars per tal de realitzar, amb el suport de l'equip de mestres, els reajustaments en les estratègies i metodologies que calguin.

5. Dinamització de l'aula d'informàtica del centre amb activitats que permetin el treball de les capacitats mentals bàsiques, tant amb materials seleccionats d'Internet o adquirits com amb materials que s'hauran creat.

Lloc de treball: educació infantil.

Codi del lloc de treball: 08052657 597 INZ.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Impulsar i desenvolupar les habilitats de pensament dels nens i nenes de l'educació infantil i, quan s'escaigui, del cicle inicial de l'educació primària, a partir del Projecte filosofia 3-12, el treball per racons i el treball per projectes.

2. Incorporar aquestes metodologies de treball al currículum de l'educació infantil i al cicle inicial de l'educació primària.

Funcions:

1. Vertebrar tota una programació que permeti potenciar les habilitats de pensament de l'alumnat al llarg de tota l'educació infantil i el cicle inicial de l'educació primària mitjançant el Projecte de filosofia 3-12.

2. Realitzar una programació del treball per racons al llarg de tota l'educació infantil i cicle inicial de l'educació primària que s'integri dins del Projecte curricular de centre.

3. Coordinar l'equip docent en els espais de reflexió i diàleg sobre el treball d'habilitats de pensament fent servir el Projecte filosofia 3-12, el treball per racons i el treball per projectes.

Tasques o activitats:

1. Coordinació de l'equip de mestres que treballarà, junt amb ell/ella, en la posada en pràctica del Projecte de filosofia 3-12.

2. Creació d'una programació seqüenciada i sistematitzada que organitzi aquest Projecte de filosofia 3-12 per tal que abasti tota l'educació infantil i el cicle inicial de primària.

3. Seguiment dels resultats que es vagin assolint al llarg dels diversos cursos escolars per tal de realitzar, amb el suport de l'equip de mestres, els reajustaments en les estratègies i metodologies que calguin.

4. Elaboració, recollida i sistematització, amb el suport de l'equip docent, de les propostes que, al llarg dels cursos, es treballin mitjançant la metodologia de racons, per tal de tenir una programació seqüenciada.

5. Coordinació i assessorament del treball que es realitzi a l'escola mitjançant la metodologia de projectes .

Centre: CEIP Mediterrània.

Pla estratègic: El tractament de la diversitat cultural i l'aprenentatge de la llengua.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Llocs de treball: 2 d'educació primària.

Codi dels llocs de treball: 08054903 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Potenciar l'adquisició de les competències bàsiques i específicament del llenguatge amb ús funcional de l'alumnat d'incorporació tardana del centre.

2. Promoure la participació i la interacció de l'alumnat d'incorporació tardana a la vida escolar del centre, tot potenciant el treball intercultural i la educació en valors.

3. Tractar els continguts més rellevants del currículum mitjançant les noves tecnologies de la informació i de la comunicació.

Funcions:

1. Col·laborar en l'aplicació i el seguiment del Pla d'acollida de l'alumnat d'incorporació tardana.

2. Participar en l'aplicació del currículum de caràcter temporal adreçat a l'alumnat d'incorporació tardana.

3. Participar en la planificació d'activitats interdisciplinars de l'alumnat d'incorporació tardana i activitats globals dels diferents projectes que s'estan implementant a l'escola amb la finalitat de poder donar resposta educativa òptima a la diversitat d'alumnat del centre.

4. Potenciar l'ús de les noves tecnologies en el marc de les diferents àrees curriculars, per atendre l'atenció a la diversitat bàsicament en l'àrea de llengua.

Tasques o activitats:

1. Intervenció pedagògica directa en grups d'alumnes que s'acaben d'incorporar a l'escola per implementar el Pla d'acollida en l'aprenentatge intensiu de llengües.

2. Elaboració de material adaptat per tal que l'alumnat nouvingut assoleixi les competències bàsiques.

3. Elaboració i selecció d'activitats de dinamització, cohesió de grup, interculturalitat i altres aspectes relacionats amb el treball intercultural, en el marc d'un treball coordinat amb tots els mestres que hi intervenen.

4. Selecció i elaboració de recursos informàtics adreçats a l'àrea de llengua per atendre l'alumnat nouvingut.

Centre: CEIP Milà i Fontanals.

Pla estratègic: Atenció a la diversitat lingüística i artística.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08001820 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

Millorar la qualitat de l'aprenentatge curricular, en especial en l'apartat de competències bàsiques de l'àrea de llengua, promovent una acció educativa adreçada a orientar, coordinar i facilitar l'activitat docent del centre.

Funcions:

1. Coordinar i planificar els agrupaments flexibles per tal que l'alumnat adquireixi un domini de les competències bàsiques lingüístiques, en especial del català.

2. Coordinar el professorat en els diferents cicles en la detecció i l'atenció dels alumnes que requereixin un tractament específic per assolir les competències bàsiques.

3. Col·laborar en l'organització de les diferents activitats i recerca dels materials curriculars més adients per a tractar la diversitat, bàsicament a l'àrea de llengua.

4. Coordinar la resta del professorat que porten a terme les actuacions derivades per a la implantació de projectes específics d'atenció a la diversitat.

Tasques o activitats:

1. Elaboració de proves de mínims per nivells per tal d'organitzar els agrupaments flexibles.

2. Seguiment dels alumnes amb necessitats educatives especials per tal que assoleixin les competències bàsiques.

3. Ampliació, manteniment i servei de préstec del fons de material per atendre la diversitat, bàsicament a l'àrea de llengua.

4. Coordinació de la implementació i la utilització de les noves tecnologies i materials audiovisuals als diferents grups.

5. Participació, assistència i difusió al claustre de professors de les activitats de formació previstes en el Pla estratègic del centre.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08001820 597 PRZ.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

Afavorir la integració educativa i social mitjançant l'educació artística i l'acció tutorial.

Funcions:

1. Tractar globalment i de manera coordinada els objectius de les àrees de música, dansa i plàstica en general i en actes i festes culturals d'escola.

2. Col·laborar amb els/les mestres especialistes d'educació musical i educació física per a coordinar les programacions d'ambdues àrees i planificar actes que impliquin a tot el centre.

3. Fer difusió a la comunitat educativa del projecte i de les activitats que es porten a terme dins d'aquest marc.

4. Recerca de materials que ajudin al desenvolupament del treball en les àrees artístiques.

5. Coordinació amb la resta del professorat que porten a terme les actuacions derivades per la implantació de projectes específics d'atenció a l'acció tutorial.

Tasques o activitats:

1. Coordinació amb els/les professors/es que imparteixen el currículum de les àrees artístiques.

2. Coordinació organitzativa dels actes culturals del centre, amb la col·laboració de la comissió de festes fent la corresponent difusió a tota la comunitat educativa.

3. Selecció de material per a portar a terme les activitats.

4. Treball conjunt amb la resta del professorat per tal d'aprofitar els valors de l'educació artística en l'acció tutorial.

5. Difusió al claustre de professors de les activitats de formació previstes en el Pla estratègic del centre.

Centre: CEIP Mossèn Jacint Verdaguer.

Pla estratègic: Potenciar les tecnologies de la informació i de la comunicació en la pràctica educativa.

Pla autoritzat per al període: 2003-2007.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08001649 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

1. Potenciar l'ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació (TIC) com a instrument que ajudi a assolir els objectius d'educació infantil i primària.

2. Avançar en l'assoliment de les competències bàsiques i posar a l'abast de tots els estaments de la comunitat educativa l'oportunitat de conèixer i utilitzar els recursos educatius de les tecnologies de la informació i de la comunicació (TIC) del centre.

Funcions:

1. Potenciar i facilitar l'ús de les noves tecnologies de la informació i de la comunicació en el marc de l'activitat docent.

2. Potenciar les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina d'autoaprenentatge.

3. Vetllar per l'organització i el manteniment de l'aula d'informàtica.

Tasques o activitats:

1. Assessorament i participació en la planificació curricular de les noves tecnologies de la informació i de la comunicació.

2. Assessorament i suport al professorat en l'ús de les noves tecnologies de la informació i de la comunicació a l'aula.

3. Selecció de recursos informàtics per presentar-los al professorat i actualització de l'inventari d'aquests recursos.

4. Actualització i manteniment de la pàgina web del centre.

5. Manteniment del bon funcionament de la xarxa informàtica, tant pel que fa a programes com a equipaments.

Centre: CEIP Pau Romeva.

Pla estratègic: Ús de les tecnologies de la informació com a eines d'aprenentatge.

Pla autoritzat per al període: 2004-2008.

Lloc de treball: educació infantil.

Codi del lloc de treball: 08052621 597 INY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

Integrar l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació com a eines d'aprenentatge.

Funcions:

1. Participar en la creació de la segona aula d'informàtica de l'escola, tenint en compte les necessitats dels nens i nenes d'educació infantil.

2. Participar en l'elaboració i definició de les competències bàsiques que han d'adquirir els alumnes d'educació infantil per ser autònoms en l'ús de les TIC.

Tasques o activitats:

1. Intervenció pedagògica directa en els grups d'educació infantil, utilitzant diferents recursos multimèdia i informàtics.

2. Col·laboració en l'actualització i manteniment de la web de l'escola, en aquells aspectes relacionats amb activitats del parvulari.

3. Selecció i seqüenciació del programari educatiu més adient per al cicle de parvulari.

4. Coordinació amb cadascun dels nivells de parvulari, així com amb el/la coordinador/a de l'aula d'informàtica.

5. Coordinació de tasques d'autoformació del professorat, utilitzant les TIC.

Lloc de treball: educació primària.

Codi del lloc de treball: 08052621 597 PRY.

A continuació es formulen els objectius, les funcions i les tasques d'aquest lloc de treball singular, els quals complementen l'activitat docent pròpia de l'especialitat corresponent i s'emmarquen dins dels objectius i de les actuacions establertes en el Pla estratègic del centre.

Objectius:

Integrar l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació com a eines d'aprenentatge.

Funcions:

1. Participar en la creació de la segona aula d'informàtica de l'escola.

2. Participar en l'elaboració i definició de les competències bàsiques que han d'adquirir els alumnes de primària per ser autònoms en l'ús de les TIC.

Tasques o activitats:

1. Intervenció pedagògica directa en els grups d'educació primària, utilitzant diferents recursos multimèdia i informàtics.

2. Col·laboració en l'actualització i manteniment de la web de l'escola, en aquells aspectes relacionats amb activitats dels diferents cicles de primària.

3. Selecció i seqüenciació del programari educatiu més adient per a primària

4. Coordinació amb el mestre responsable de tecnologies de la informació i