DECRET

281/2006, de 4 de juliol, pel qual s'estableixen els currículums i es regulen les proves d'accés específiques dels títols de tècnic/tècnica d'esport en les especialitats de futbol i futbol sala.

El Reial decret 320/2000, de 3 de març, estableix els títols de tècnic d'esport i tècnic superior d'esport en les especialitats de futbol i futbol sala, els corresponents ensenyaments mínims i les proves i els requeriments d'accés a aquests ensenyaments.

De conformitat amb l'article 6 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, correspon a les administracions educatives competents establir el currículum del cicle formatiu corresponent.

D'acord amb el Decret 169/2002, d'11 de juny, pel qual s'estableix l'ordenació general dels ensenyaments de règim especial que condueixen a l'obtenció de les titulacions oficials de tècnic d'esport i tècnic superior d'esport, correspon al Govern de la Generalitat de Catalunya l'establiment del currículum d'aquests ensenyaments.

En conseqüència, cal desenvolupar el currículum de les especialitats de futbol i futbol sala, per aconseguir la millora de la formació de les persones tècniques de les especialitats esmentades i facilitar-los el procés de reconeixement pels estats membres de la Unió Europea.

En virtut d'això, a proposta del conseller d'Educació i Universitats, d'acord amb l'informe del Consell Escolar de Catalunya, d'acord amb el dictamen de la Comissió Jurídica Assessora i amb la deliberació prèvia del Govern,

Decreto:

Article 1

Objecte del Decret

Aquest Decret estableix els currículums i regula les proves d'accés específiques dels ensenyaments de règim especial de grau mitjà vinculats als títols de tècnic/tècnica d'esport en futbol i tècnic/tècnica d'esport en futbol sala, regulats pel Reial decret 320/2000, de 3 de març, que estableix els títols de tècnic d'esport i tècnic superior d'esport en les especialitats de futbol i futbol sala, els corresponents ensenyaments mínims i les proves i els requeriments d'accés a aquests ensenyaments. Aquestes titulacions tenen validesa acadèmica i professional.

Article 2

Denominació, estructura i organització dels ensenyaments

2.1  La denominació, el nivell i la distribució horària de la formació que condueix a aquestes titulacions s'estableixen a l'annex 1 d'aquest Decret.

2.2  Els ensenyaments corresponents al grau mitjà s'organitzen en dos nivells, i cada nivell s'estructura en els blocs següents:

a) Un bloc comú, format per Crèdits transversals, que són coincidents i obligatoris per a totes les modalitats, disciplines i especialitats esportives. En aquests Crèdits es troba el suport científic, de caràcter tècnic i pràctic, requerit per a l'inici, l'adaptació i el perfeccionament de les activitats motores, i s'estableixen les bases genèriques per a l'especialització i l'adquisició de destreses i habilitats tècniques i específiques, així com també el desenvolupament de les bases psicopedagògiques de la persona.

b) Un bloc específic, que agrupa els Crèdits de caràcter científic, tècnic i pràctic, que permeten adquirir i aplicar correctament els coneixements de la modalitat, disciplina o especialitat esportiva.

c) Un bloc complementari, que amplia els dos blocs anteriors amb Crèdits relacionats amb la utilització de recursos tecnològics i variacions de la demanda social.

d) Un bloc de formació pràctica, que es realitzarà de forma paral·lela o bé un cop superats els blocs comú, específic i complementari de cada nivell o grau.

2.3  Els ensenyaments dels blocs s'organitzen en mòduls de caràcter teoricopràctic, els quals s'estructuraran en Crèdits. La durada de cada Crèdit és variable, d'acord amb els objectius de formació establerts.

Als efectes del present Decret, s'entén per mòdul l'equivalent a la matèria teòrica o teoricopràctica vinculada a un o a diversos objectius de la formació. Així mateix, s'entén per Crèdit la proposta organitzativa d'ensenyament/aprenentatge en què s'estructura cadascun dels mòduls i agrupa continguts i objectius terminals vinculats al perfil professional o als requeriments educatius.

2.4  Els objectius terminals de cada Crèdit són els criteris que serveixen de referència per a l'avaluació dels Crèdits.

Article 3

Perfil professional i currículum

3.1  El perfil professional i el currículum del primer nivell dels ensenyaments de tècnic/tècnica d'esport en futbol s'estableixen a l'annex 2 d'aquest Decret.

3.2  El perfil professional i el currículum del segon nivell dels ensenyaments de tècnic/tècnica d'esport en futbol s'estableixen a l'annex 2 d'aquest Decret.

3.3  El perfil professional i el currículum del primer nivell dels ensenyaments de tècnic/tècnica d'esport en futbol sala s'estableixen a l'annex 3 d'aquest Decret.

3.4  El perfil professional i el currículum del segon nivell dels ensenyaments de tècnic/tècnica d'esport en futbol sala s'estableixen a l'annex 3 d'aquest Decret.

Article 4

Crèdits de formació

La relació dels Crèdits en què s'estructuren els mòduls professionals dels ensenyaments corresponents al títol de tècnic/tècnica d'esport en futbol i futbol sala s'estableix a l'annex 4 d'aquest Decret.

Article 5

Professorat

Els requisits de titulació del professorat, els seus equivalents i les especialitats exigides per impartir els Crèdits corresponents a aquestes titulacions són els que s'expressen a l'annex 5 d'aquest Decret.

Article 6

Convalidacions i correspondència amb la pràctica laboral

Els mòduls susceptibles de convalidació per estudis de formació professional ocupacional o de correspondència amb la pràctica laboral i amb la pràctica esportiva d'alt nivell són els que s'especifiquen a l'annex 6 d'aquest Decret.

Article 7

Requisits d'accés

Per accedir al grau mitjà d'aquests ensenyaments cal estar en possessió del títol de graduat/graduada en educació secundària o equivalent a efectes acadèmics, i superar la prova d'accés de caràcter específic que s'estableix a l'annex 7 d'aquest Decret. El resultat que se n'obtingui té una vigència de divuit mesos, a partir de la data d'acabament de la prova esmentada. La superació d'aquesta prova té validesa en tot l'Estat.

Per a l'accés sense els requeriments de titulació establerts a l'apartat anterior, o bé per als/a les esportistes d'alt nivell o per a persones que acreditin discapacitats, s'aplicarà la regulació prevista en els articles 10, 11 i 12 del Decret 169/2002, d'11 de juny, pel qual s'estableix l'ordenació general dels ensenyaments de règim especial per a l'obtenció de les titulacions oficials de tècnic d'esport i tècnic superior d'esport. Per cursar els ensenyaments de segon nivell de grau mitjà cal haver superat els de primer nivell de la disciplina esportiva corresponent.

Article 8

Efectes i validesa dels títols

La superació completa dels ensenyaments esportius de grau mitjà dóna dret a l'obtenció del títol de tècnic o tècnica d'esport en futbol o el de tècnic o tècnica d'esport en futbol sala.

La superació completa del primer nivell dels títols del paràgraf anterior permet obtenir el certificat de primer nivell en la disciplina corresponent de futbol o futbol sala.

L'obtenció dels títols esmentats en el primer paràgraf requereix la superació completa del segon nivell corresponent.

El títol de tècnic o tècnica d'esport en futbol i tècnic o tècnica d'esport en futbol sala permet l'accés directe a totes les modalitats de batxillerat.

Article 9

Centres

Per impartir aquests ensenyaments, els centres han de complir els requisits específics d'espais i materials que s'expressen a l'annex 8 d'aquest Decret, a més dels requisits generals establerts en el Decret 169/2002, d'11 de juny, pel qual s'estableix l'ordenació general dels ensenyaments de règim especial per a l'obtenció de les titulacions oficials de tècnic d'esport i tècnic superior d'esport.

Article 10

Relació numèrica

El nombre màxim d'alumnes per aula per a les sessions teòriques és de 35. Per a les sessions pràctiques que es desenvolupin en instal·lacions, espais o equipaments esportius, la relació màxima de professorat/alumnes és d'1/24.

Disposició addicional

Els elements que defineixen els perfils professionals de les titulacions previstes en el present Decret no constitueixen la regulació de l'exercici professional.

Barcelona, 4 de juliol de 2006

Pasqual Maragall i Mira

President de la Generalitat de Catalunya

Joan Manuel del Pozo i Àlvarez

Conseller d'Educació i Universitats

Annex 1

Durada total i per nivells dels ensenyaments per obtenir els títols de grau mitjà de tècnic/tècnica d'esport en les especialitats de futbol i futbol sala

a) Tècnic/tècnica d'esport en futbol:

Primer nivell: 455 hores.

Segon nivell: 565 hores.

Total: 1.020 hores.

b) Tècnic/tècnica d'esport en futbol sala:

Primer nivell: 420 hores.

Segon nivell: 555 hores.

Total: 975 hores.

Annex 2

Perfil professional i currículum de tècnic/tècnica d'esport en futbol

.1  Denominació: primer nivell de tècnic/tècnica d'esport en futbol

.2  Durada i distribució horària dels ensenyaments

2.1  Durada: 455 hores.

2.2  Distribució horària dels ensenyaments:

Tècnic/tècnica d'esport en futbol

T= Teòriques; P= Pràctiques

.3  Perfil professional

3.1  Competència general.

El certificat de primer nivell de tècnic/tècnica d'esport en futbol acredita que la persona titular posseeix les competències necessàries per realitzar la iniciació al futbol, així com per promoure aquesta modalitat esportiva.

3.2  Competències professionals.

a) Instruir en els principis fonamentals de la tècnica i la tàctica del futbol:

1. Realitzar l'ensenyament del futbol, seguint els objectius, els continguts, els recursos i els mètodes d'avaluació, d'acord amb la programació general de l'activitat.

2. Instruir l'alumnat sobre les tècniques i les tàctiques bàsiques del futbol, utilitzant els equipaments i els materials adients, demostrant els moviments i els gestos segons el model de referència.

3. Avaluar, al seu nivell, la progressió en l'aprenentatge, identificar els errors d'execució tècnica i tàctica de les persones esportistes i les causes, i aplicar els mètodes i els mitjans necessaris per corregir-los, preparant-les per a les posteriors fases de tecnificació esportiva.

4. Informar sobre la vestimenta adient per a la pràctica del futbol.

5. Seleccionar, preparar i supervisar el material per a l'ensenyament.

6. Ensenyar la utilització de les instal·lacions i el material específic del futbol.

7. Ensenyar i fer complir les normes bàsiques del reglament del futbol.

8. Motivar l'alumnat en el progrés tècnic i la millora de la condició física.

b) Conduir i acompanyar persones o grups durant la pràctica esportiva:

1. Informar sobre la vestimenta i el material adient per a la pràctica del futbol.

2. Exercir el control del grup.

3. Informar sobre les característiques de l'activitat.

4. Transmetre les normes, els valors i els continguts ètics de la pràctica esportiva a les persones esportistes.

5. Introduir les persones esportistes en la pràctica esportiva saludable.

c) Garantir la seguretat de les persones esportistes i aplicar, en cas necessari, els primers auxilis:

1. Informar sobre les lesions més freqüents en la pràctica del futbol i sobre la forma de prevenir-les.

2. Aplicar les mesures preventives i, en cas necessari, els protocols d'assistència sanitària immediata.

3. Comprovar la disponibilitat de l'assistència sanitària prevista.

4. Organitzar el trasllat de la persona malalta o accidentada, en cas d'urgència, en condicions de seguretat i utilitzant el sistema més adequat a la lesió i al nivell de gravetat.

5. Col·laborar amb els serveis d'assistència mèdica de la instal·lació esportiva o amb els serveis d'assistència sanitària immediata.

d) Promoure la realització d'activitats de futbol:

1. Informar sobre les característiques del futbol i de la pràctica corresponent.

2. Col·laborar en la proposta i la definició d'activitats de futbol.

3. Difondre les activitats de futbol de l'entitat.

4. Impulsar la participació en les activitats de futbol.

3.3  Camp professional.

3.3.1 Àmbit professional.

Aquest/a tècnic/a exercirà l'activitat en el sector esportiu i del lleure, en l'àmbit de la iniciació al futbol.

S'exclou l'ensenyament del futbol sala del seu àmbit d'actuació.

Aquest/a tècnic/a actuarà en el si d'entitats públiques o privades relacionades amb la pràctica del futbol. Els diversos tipus d'empreses on pot desenvolupar les funcions són:

Escoles i centres d'iniciació esportiva.

Escoles de futbol.

Clubs i associacions esportives o de lleure.

Federacions esportives.

Patronats esportius.

Empreses de serveis esportius o de lleure.

Centres escolars (activitats extraescolars).

Principals ocupacions amb la competència professional definida en el perfil:

Promotor/promotora d'activitats de futbol.

Monitor-instructor/monitora-instructora de futbol.

3.3.2 Àmbit funcional.

Aquest/a tècnic/a actuarà sota la supervisió general de persones tècniques i/o professionals d'un nivell superior al seu. Les responsabilitats que se li requeriran són les següents:

La iniciació al futbol.

La selecció d'objectius, mètodes i materials més adequats per a la iniciació al futbol.

L'avaluació i el control del procés d'iniciació al futbol.

L'ensenyament i el compliment del reglament del futbol.

L'arbitratge de partits de futbol en les categories de benjamí, aleví i infantil.

L'assessorament sobre aspectes relacionats amb la pràctica, la vestimenta i els materials del futbol.

La conducció, l'acompanyament i la dinamització de persones i grups durant el desenvolupament d'activitats d'iniciació al futbol.

La seguretat del grup durant les activitats d'iniciació al futbol.

L'administració de primers auxilis en cas d'accident o malaltia, en absència de personal facultatiu.

La col·laboració amb els serveis d'assistència mèdica de la instal·lació esportiva o amb els serveis d'assistència sanitària immediata.

El compliment de les instruccions generals realitzades per la persona responsable de l'entitat.

.4  Currículum

A) Bloc comú

Crèdit 1

Bases anatòmiques i fisiològiques de l'esport I

a) Durada: 20 hores.

b) Objectius terminals.

Relacionar les funcions vitals del cos humà amb la fisiologia dels diferents sistemes i aparells que hi intervenen.

Relacionar les característiques anatòmiques dels diferents sistemes i aparells del cos humà amb les funcions que realitzen.

Relacionar els òrgans i estructures dels diferents sistemes i aparells amb la funció que realitzen.

Relacionar la pràctica d'activitat física amb les adaptacions fisiològiques, immediates i a llarg termini, dels sistemes respiratori, circulatori i osteomuscular.

Localitzar els principals ossos, articulacions i grups musculars en models i en el cos humà, relacionant-los amb la funció que realitzen.

Diferenciar les articulacions segons les seves característiques i funcions (tipus de moviment).

Identificar el tipus i la proporció d'aliments que componen una dieta equilibrada i adaptada a les necessitats.

Valorar l'adaptació del cos a l'activitat física, a partir de la mesura de la freqüència cardíaca i respiratòria.

Identificar els aspectes fisiològics que caracteritzen les diferents etapes evolutives de la persona.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. El cos humà. Estructures i funcions orgàniques:

Cèl·lula: estructura i funció cel·lular.

Teixits: tipus.

Òrgans.

Sistemes i aparells: estructura i funcions.

2. Sistema ossi:

Ossos: funció, classificació i components.

Articulacions: classificació i moviments articulars.

Esquelet: cap, columna vertebral, caixa toràcica, extremitats superiors i extremitats inferiors.

3. Sistema muscular:

Teixit muscular estriat i teixit muscular esquelètic.

Característiques funcionals dels músculs esquelètics.

Fibres musculars.

Introducció als aspectes bioquímics i biomecànics de la contracció muscular.

Principals grups musculars de les grans regions anatòmiques.

4. Fonaments biomecànics:

Conceptes bàsics de biomecànica.

Introducció a la biomecànica del moviment humà.

5. Aparell circulatori:

Sang: components i funcions.

Cor: anatomia i fisiologia.

Vasos sanguinis. Circulació major i menor.

6. Aparell respiratori:

Característiques anatòmiques.

Ventilació pulmonar.

Intercanvi i transport de gasos.

7. Sistema nerviós:

Neurona i receptors nerviosos.

Sistema nerviós central i sistema nerviós perifèric.

8. Metabolisme i alimentació:

Alimentació equilibrada: components, necessitats energètiques i principis immediats.

Metabolisme, transport i emmagatzematge de nutrients: conceptes i principals vies metabòliques.

Necessitats dietètiques i d'hidratació en la pràctica de l'activitat física.

9. Etapes del desenvolupament corporal:

Infantesa: dels 0 als 6 i dels 6 als 12 anys.

Adolescència: dels 12 als 18 anys.

Joventut: dels 18 als 30 anys.

Maduresa: dels 30 als 60 anys.

Vellesa: a partir dels 60 anys.

10. Adaptacions funcionals a l'activitat física i esportiva:

Aparell circulatori: paràmetres de mesura de l'activitat de l'aparell circulatori; modificacions durant l'exercici; efectes de l'entrenament a la sang.

Aparell respiratori: paràmetres de mesura de l'activitat respiratòria; modificacions durant l'exercici i a llarg termini.

Adaptació de l'aparell locomotor: regulació de l'activitat muscular; escalfament i estiraments.

d) Continguts de procediments.

1. Estudi dels sistemes i els aparells del cos humà:

Identificació dels òrgans i les estructures que el componen.

Localització en models i en el cos humà.

Determinació de la funció.

Anàlisi de les relacions amb altres sistemes.

2. Estudi dels moviments:

Observació del moviment.

Identificació dels elements osteomusculars que hi participen.

Localització.

Identificació del tipus de moviment.

Classificació.

3. Mesura de la freqüència cardíaca i respiratòria:

Identificació del procediment de mesura.

Localització del punt o la zona de mesura.

Observació o palpació.

Obtenció de dades.

Interpretació de les dades.

4. Observació de l'adaptació del cos a l'activitat física:

Identificació dels paràmetres de mesura.

Obtenció de dades en repòs.

Realització d'una activitat física.

Obtenció de dades posterior a l'activitat.

Valoració de les dades obtingudes.

Interpretació dels resultats.

e) Continguts d'actituds.

1. Autocorrecció en l'estudi dels moviments.

2. Ordre i mètode en l'observació dels moviments i en la presa de dades.

3. Rigor en la interpretació de resultats.

4. Interès en l'adquisició de coneixements nous.

Crèdit 2

Bases psicopedagògiques de l'ensenyament i l'entrenament I

a) Durada: 25 hores.

b) Objectius terminals.

Identificar el procés del desenvolupament psicomotriu, cognitiu, afectiu i social en les diferents etapes evolutives i les repercussions que té en el procés d'aprenentatge d'habilitats esportives.

Seleccionar les estratègies de dinamització més adequades segons el grau de desenvolupament.

Relacionar les característiques psicològiques de les diferents etapes evolutives amb l'organització i el desenvolupament de les diferents activitats d'ensenyament.

Aplicar els principis de l'aprenentatge cognitiu a la metodologia d'ensenyament de les activitats fisicoesportives.

Identificar els factors que intervenen en l'aprenentatge motor en els diferents models i fases.

Determinar el paper que ocupa la persona tècnica esportiva en els diferents mètodes i sistemes d'ensenyament de les habilitats i les destreses esportives.

Aplicar la forma de comunicació més adient, d'acord amb el context, la finalitat, el contingut i la persona destinatària.

Valorar la incidència del clima psicològic en el procés educatiu.

Combinar diferents tècniques i recursos metodològics de dinamització i intervenció per potenciar la motivació de les persones esportistes.

Identificar els criteris que intervenen a l'hora de triar les activitats d'ensenyament/aprenentatge que configuraran les sessions.

Seleccionar diferents formes d'organització de les persones esportistes, el temps i els materials, segons les necessitats formatives.

Identificar els components que intervenen en la programació didàctica i les interrelacions corresponents.

Concretar els diferents aspectes que configuren una sessió, d'acord amb els objectius i els continguts de la programació.

Analitzar el concepte, les funcions i les fases del procés d'avaluació.

Aplicar diferents instruments d'avaluació segons el moment i la intenció.

Regular la intervenció docent d'acord amb la informació obtinguda en l'avaluació.

Emprar la terminologia bàsica de la didàctica.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. Característiques generals del desenvolupament dels infants i el jovent:

Factors de desenvolupament i personalitat.

Etapes evolutives.

Desenvolupament motor, cognitiu, afectiu i social en les diferents etapes.

2. Aprenentatge motor:

Conceptes bàsics d'aprenentatge motor.

Fases en l'aprenentatge d'una habilitat.

Factors que influeixen en l'aprenentatge.

3. Motivació:

Conceptes bàsics.

Clima psicològic.

Tipus de motivacions.

Paper de la persona tècnica com agent de motivació.

Factors inhibidors i potenciadors de la motivació.

Tècniques, recursos i estratègies.

4. Programació:

Concepte bàsic.

Estructura.

Procés de presa de decisions.

5. Unitats didàctiques:

Estructura i components.

Aspectes psicopedagògics.

Rol de la persona tècnica com a mediadora.

6. Sessions i activitats:

Sessió: concepte i parts.

Criteris per seleccionar activitats.

Aspectes i recursos metodològics bàsics.

Estils d'ensenyament.

Organització de les persones esportistes: components i tipus.

Tractament de la informació i la comunicació.

Organització del material.

Organització del temps.

Tractament dels errors.

Implicació de les persones esportistes en el procés d'aprenentatge.

7. Avaluació:

Concepte.

Funcions de l'avaluació: social i pedagògica.

Objectes d'avaluació: esportistes, personal tècnic i procés.

Referents: norma i criteri.

Moments i intencions: inicial, formativa i final.

Instruments d'observació i experimentació.

d) Continguts de procediments.

1. Adequació de la intervenció educativa a les característiques generals de les persones destinatàries:

Identificació del grau de desenvolupament psicomotriu, cognitiu, afectiu i social.

Determinació del nivell actual de competències (NAC) de les persones esportistes.

Relació del NAC amb les repercussions en el procés educatiu.

Selecció de les estratègies de dinamització i intervenció.

Tria de la metodologia d'E/A segons els objectius formatius.

Elecció de les activitats i les formes d'organització i comunicació més convenients.

Regulació del procés d'E/A a partir de l'avaluació.

2. Elaboració i programació de les sessions de treball:

Interpretació i desenvolupament de la programació.

Identificació dels objectius i els continguts a desenvolupar.

Seqüenciació del procés de treball.

Elaboració de les unitats didàctiques o de treball.

Determinació dels materials i les instal·lacions.

Selecció de la dinàmica metodològica a emprar.

3. Conducció de les sessions d'aprenentatge:

Interpretació de la programació de la sessió.

Determinació i combinació dels canals d'informació.

Informació dels objectius, els continguts i les activitats.

Preparació i adaptació dels materials i les instal·lacions.

Tria i aplicació de les diferents activitats, exercicis i tasques.

Determinació de l'estratègia metodològica.

Creació d'un clima convenient per a l'activitat.

Motivació i dinamització de les persones esportistes.

Organització del grup segons les seves característiques i les activitats a realitzar.

Oferiment d'ajuts i suports a les persones esportistes en el seu procés d'aprenentatge.

4. Avaluació i regulació dels aprenentatges:

Identificació del procés i els objectes d'avaluació.

Determinació dels moments i les intencions de l'avaluació.

Tria i implementació dels instruments i els recursos per a l'avaluació.

Determinació de la implicació de les persones esportistes en el procés d'avaluació.

e) Continguts d'actituds.

1. Acceptació i compliment de la programació general per al desenvolupament posterior de la programació específica i l'elaboració de les diferents unitats de treball.

2. Preferència en l'elaboració i la concreció de sessions i activitats de forma metòdica, ordenada i pulcra.

3. Conscienciació de la importància d'un clima psicològic favorable en les sessions, optimitzant aspectes com la cordialitat, el respecte, la tolerància, l'amabilitat i la diversitat.

4. Rigor i exigència en la conducció de les sessions.

5. Consideració de la utilització de diferents metodologies i dinàmiques de treball que potenciïn la participació i la motivació de les persones esportistes en les sessions d'ensenyament i entrenament.

6. Valoració positiva de la constància en l'observació i la revisió sistemàtica de les actuacions de les persones esportistes per a la detecció d'errors i posterior intervenció.

7. Estimació de la necessitat permanent de reajustar el procés d'ensenyament/aprenentatge, d'acord amb els resultats dels instruments d'avaluació i les necessitats de les persones esportistes.

Crèdit 3

Entrenament esportiu I

a) Durada: 30 hores (20 de teòriques + 10 de pràctiques).

b) Objectius terminals.

Conèixer les capacitats físiques condicionals i les capacitats perceptivomotrius i la seva evolució, d'acord amb l'edat i el sexe, per poder aplicar els mètodes i els mitjans bàsics per al desenvolupament corresponent.

Determinar les capacitats físiques condicionals i les capacitats perceptivomotrius, d'acord amb les etapes sensibles per al desenvolupament corresponent.

Relacionar l'aplicació dels diferents tipus de càrregues amb les conseqüències sobre l'organisme.

Calcular les càrregues d'entrenament segons la reacció de l'organisme.

Justificar l'elecció dels exercicis físics més convenients d'acord amb els objectius de l'entrenament.

Conduir una sessió d'entrenament de les capacitats físiques condicionals i/o les perceptivomotrius per a un grup d'esportistes d'una edat determinada.

Dirigir un escalfament i una fase de recuperació correctes.

Dissenyar un escalfament i una fase de recuperació per a un grup d'esportistes en una sessió, segons els objectius i les activitats a realitzar.

Identificar els errors més freqüents, a partir de l'observació, en la realització dels exercicis per al desenvolupament de les capacitats físiques i perceptivomotrius.

Intervenir, d'acord amb els errors observats, per modificar-ne l'execució.

Identificar els principis i els mètodes d'entrenament per a la seqüenciació i l'aplicació de les càrregues.

Conèixer els diferents mètodes i sistemes d'entrenament per treballar les diferents capacitats condicionals.

Adequar els mètodes i els sistemes de millora de les capacitats condicionals, segons les característiques de la persona i els objectius de l'entrenament.

Triar l'equipament i el material tipus per al desenvolupament de la condició física i les capacitats perceptivomotrius.

Emprar la terminologia bàsica de la teoria de l'entrenament esportiu.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. Capacitats motores:

Conceptes bàsics.

Característiques i classificació: capacitats físiques condicionals i capacitats perceptivomotrius.

Factors del rendiment: la persona tècnica i l'esportista.

2. Capacitats coordinatives:

Conceptes bàsics.

Característiques.

Tipus i desenvolupament.

Fases de la coordinació: aprenentatge, control i adaptació.

Evolució segons l'edat i el sexe.

Habilitats i destreses.

3. Capacitats físiques condicionals:

Característiques.

Classificació.

Evolució segons l'edat i el sexe.

Resistència: característiques, tipus i mètodes d'entrenament i desenvolupament.

Velocitat: característiques, tipus i mètodes d'entrenament i desenvolupament.

Força: característiques, tipus i mètodes d'entrenament i desenvolupament.

Flexibilitat: característiques, tipus i mètodes d'entrenament i desenvolupament.

4. Entrenament:

Càrrega d'entrenament: conceptes bàsics i característiques.

Síndrome General d'Adaptació (SGA): adaptació a l'esforç i sobrecompensació.

Recuperació de les càrregues.

Principis bàsics de l'entrenament esportiu.

Objectius de l'entrenament.

Mètodes d'entrenament: sistemes d'exercicis i mètodes d'aplicació de càrregues.

5. Sessions:

Característiques.

Objectius.

Estructura.

Activitats.

Metodologia.

Escalfament i fase de recuperació.

6. Control de l'entrenament:

Conceptes bàsics i característiques.

Instruments per a l'avaluació i el control de l'entrenament.

d) Continguts de procediments.

1. Adequació de les càrregues d'entrenament a les característiques de les persones destinatàries:

Identificació del nivell inicial de les persones esportistes.

Determinació de les etapes sensibles per al desenvolupament de les capacitats condicionals.

Determinació i càlcul de les càrregues d'entrenament i la progressió corresponent.

Aplicació dels mètodes i mitjans bàsics segons els objectius de l'entrenament.

Elecció de les tasques i els exercicis més ajustats a les persones esportistes.

Identificació dels indicadors de sobrecompensació, fatiga i sobreentrenament.

Reajustament de l'entrenament segons la informació obtinguda en l'avaluació i el control.

2. Concreció i definició de la programació d'entrenament:

Interpretació de la programació prevista.

Identificació dels objectius i els continguts a desenvolupar.

Elaboració i concreció de les diferents unitats de treball/sessions.

Seqüenciació de les unitats de treball/sessions.

Adequació de les càrregues de treball a les característiques de les persones destinatàries.

Determinació dels mètodes d'entrenament.

3. Disseny de les diferents unitats i sessions de treball:

Interpretació de la concreció de la programació.

Disseny i elaboració de les sessions.

Elecció, concreció i seqüenciació de les activitats i els exercicis.

Selecció dels mètodes d'entrenament a emprar.

Determinació dels materials i les instal·lacions.

Reajustament de la programació d'acord amb la informació obtinguda per la implementació de diferents instruments d'avaluació, observació, proves i tests.

4. Mediació i conducció de les sessions d'entrenament:

Preparació i adaptació dels materials i les instal·lacions.

Explicació dels objectius i les activitats pròpies de la sessió.

Elecció del canal i les característiques de la informació.

Determinació de l'estratègia metodològica.

Motivació i dinamització de les persones esportistes.

Aplicació de les diferents activitats, exercicis i tasques.

Observació dels indicadors previstos en les realitzacions de les persones esportistes.

5. Avaluació i control de l'entrenament:

Identificació del procés i els objectes d'avaluació.

Determinació dels moments i les intencions de l'avaluació.

Selecció i aplicació dels instruments i els recursos per a l'avaluació i el control.

e) Continguts d'actituds.

1. Acceptació i compliment de la programació general com a marc en la concreció i l'elaboració de la programació específica.

2. Respecte pels principis de l'entrenament esportiu durant la seqüenciació i elaboració de les diferents unitats de treball i les sessions.

3. Consideració de la utilització de diferents activitats, mètodes i sistemes d'entrenament que rendibilitzin l'aprofitament individual i col·lectiu en les sessions d'entrenament.

4. Valoració positiva de la necessitat de reajustar el procés d'entrenament, d'acord amb els resultats de l'observació i el control sistemàtic dels resultats de l'aplicació de les càrregues d'entrenament.

Crèdit 4

Fonaments sociològics de l'esport

a) Durada: 5 hores.

b) Objectius terminals.

Identificar els factors sociològics que intervenen en situacions esportives a partir de la documentació escrita o audiovisual.

Identificar la influència dels agents socialitzadors en el desenvolupament de la pràctica esportiva.

Relacionar el mètode quantitatiu i el qualitatiu amb els tipus de dades que s'obtenen.

Identificar les normes, els valors i els continguts ètics que la pràctica esportiva transmet a les persones participants.

Adquirir una opinió crítica envers els valors universals que transmet l'esport, a partir de factors positius i negatius.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. La sociologia com a ciència:

Definició, orígens i evolució.

Objecte d'estudi: particularitats que comporta l'anàlisi de grups d'éssers humans.

Primeres referències de l'esport com a objecte d'estudi sociològic.

2. Valors de l'esport. Introducció al procés de socialització:

Cultura i socialització: creences, ideologia, valors, normes, símbols.

Cultura esportiva: valors tradicionals i valors nous.

Procés de socialització: la persona com a ésser social; els agents socialitzadors; el marc de la socialització; la importància del llenguatge en el procés de socialització; la socialització primària i la socialització secundària.

d) Continguts de procediments.

1. Valoració de dades sociològiques en l'àmbit esportiu:

Identificació de les característiques de l'esport com a objecte d'estudi sociològic.

Lectura de dades sociològiques.

Identificació del mètode utilitzat en l'obtenció de dades.

Diferenciació de les dades obtingudes, segons el mètode.

2. Formació d'una opinió crítica envers els valors universalment positius que transmet la pràctica de l'esport:

Lectura estereotipada dels valors positius propis de l'esport, proporcionada principalment per normatives governamentals.

Coneixement de diferents situacions concretes en què aquests valors perden vigència.

Extracció de conclusions.

e) Continguts d'actituds.

1. Reconeixement i acceptació dels arguments de les altres persones si estan més fonamentats que els propis.

2. Acceptació de totes les persones participants i les seves opinions i judicis sobre els valors socials de l'esport.

3. Originalitat en l'argumentació d'opinions i conjectures sobre experiències viscudes directament o indirectament, en l'àmbit de l'esport.

4. Curiositat per conèixer realitats esportives que són fora de l'entorn propi.

5. Adopció d'una opinió crítica i raonada davant els valors ètics de l'esport.

Crèdit 5

Organització i legislació de l'esport I

a) Durada: 5 hores.

b) Objectius terminals.

Identificar el marc competencial i l'estructura administrativa de l'esport a l'Estat espanyol i a Catalunya, a partir del marc legislatiu bàsic.

Comparar les característiques, competències i funcions de les diferents entitats públiques i privades de l'àmbit de l'esport.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. Marc competencial de l'esport a l'Estat i a Catalunya:

Constitució espanyola. Àmbit de l'esport.

Estatut d'Autonomia de Catalunya. Àmbit de l'esport.

2. Legislació bàsica de l'Estat i de Catalunya:

Llei 10/1990, de l'esport.

Llei 8/1988, de l'esport de Catalunya.

Lleis 8/1999 i 9/1999.

Desplegament bàsic.

3. Estructura administrativa de l'esport:

Estructura estatal de l'esport. El Consejo Superior de Deportes (CSD).

Estructura a Catalunya. La Secretaria General de l'Esport (SGE) i el Consell Català de l'Esport.

Estructura dels ens locals.

Estructura internacional de l'esport. El COI, la UE i les federacions internacionals.

4. Entitats esportives de caràcter privat. Associacionisme esportiu:

Clubs i associacions esportives. Importància de l'associacionisme en la societat catalana.

Agrupacions esportives. Consells esportius.

Federacions esportives. Tipus.

Comitè Olímpic Espanyol.

5. Legislació en matèria d'igualtat d'oportunitats:

Resolucions, tractats i cartes internacionals sobre les dones i l'esport.

Desplegament bàsic.

d) Continguts de procediments.

1. Interpretació de la legislació esportiva bàsica:

Identificació de l'objectiu i rang de la norma.

Lectura esquemàtica.

Selecció i buidat de la informació.

Determinació de l'àmbit d'aplicació.

2. Anàlisi de l'estructura organitzativa de l'esport:

Identificació dels diferents ens de l'esport.

Identificació de les característiques essencials de les diferents estructures esportives.

Detecció de l'àmbit d'actuació.

Anàlisi de l'estructura de l'esport.

e) Continguts d'actituds.

1. Compliment de les normes aplicables a l'àmbit de l'esport.

2. Capacitat d'acceptació de les normes.

3. Presa de decisions respecte a la normativa aplicable.

4. Capacitat d'argumentació del rang i el grau d'aplicació normativa.

5. Sistematització en la correcció d'errors en l'aplicació normativa.

Crèdit 6

Primers auxilis i higiene en l'esport

a) Durada: 35 hores (25 de teòriques + 10 de pràctiques).

b) Objectius terminals.

Mesurar la freqüència cardíaca a partir de diferents localitzacions del pols, i la freqüència respiratòria a partir de mètodes visuals.

Valorar la gravetat d'accidents o malalties, a partir de les dades de les constants vitals, l'observació dels signes i els símptomes i la informació de les persones afectades.

Determinar les accions que cal realitzar segons el tipus d'accident, la valoració de la gravetat i els protocols establerts.

Aplicar tècniques de reanimació cardiorespiratòria sobre models i persones pacients simulades, amb eficàcia i durant un temps prefixat.

Aplicar tècniques de desobstrucció de vies aèries sobre models i persones pacients simulades.

Aplicar tècniques d'immobilització i transport a diferents tipus de persones ferides o malaltes simulades, segons els protocols de primers auxilis establerts en cada cas.

Aplicar tècniques d'atenció sanitària immediata en diversos casos d'accident o malaltia, a partir dels protocols establerts en cada cas.

Determinar la composició d'una farmaciola segons la instal·lació on ha d'anar situada o de les activitats que es realitzen.

Interpretar les indicacions, les contraindicacions, la posologia i les precaucions que cal tenir en compte respecte als medicaments bàsics d'una farmaciola, a partir de les instruccions dels prospectes.

Identificar els factors higiènics i de salut que incideixen en la pràctica d'activitats físiques i esportives.

Aplicar tècniques senzilles de recuperació de l'activitat física i esportiva.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. Higiene en l'activitat física i l'esport:

Higiene personal en la pràctica d'activitat física i esportiva.

Hàbits fisiològics, dietètics i de positura. Efectes sobre la salut i la pràctica esportiva.

Necessitats nutricionals i d'hidratació per practicar esport.

Tècniques recuperadores de l'activitat física i esportiva: massatge. Tècniques hidroteràpiques.

Hàbits tòxics. Efectes sobre la salut i el rendiment esportiu.

Vacunacions.

Higiene del material esportiu i de les instal·lacions.

2. Atenció sanitària immediata:

Concepte i objectius.

Normativa reguladora.

Protecció, alerta i socors.

Serveis d'emergència.

Valoració de la persona pacient o accidentada: valoració primària i valoració secundària.

Constants vitals. Tècniques de mesura i valors normals de referència.

3. Agressions mecàniques:

Protocols de valoració i actuació, criteris que cal tenir en compte durant el rescat i el transport de la persona accidentada en: traumatismes cranioencefàlics; lesions de cap, cara i coll; lesions de columna vertebral; traumatismes toràcics; traumatismes abdominals; lesions perineals i dels òrgans genitals; politraumatismes.

4. Agressions físiques per excés de calor:

Cremades: tipus, classificació i normes d'actuació.

Lesions per excés de calor: rampes, síncope, esgotament, insolació.

Signes i símptomes.

Prevenció i pautes d'actuació.

5. Agressions físiques per excés de fred:

Hipotèrmia: simptomatologia i pautes d'actuació.

Congelacions: classificació, profilaxi, pautes d'actuació.

Hidrocució: causes, símptomes, prevenció i normes d'actuació.

6. Electrocució:

Concepte, causes, classificació.

Simptomatologia i pautes d'actuació.

Aspectes preventius.

7. Agressions químiques:

Intoxicacions per contacte: picades i mossegades. Símptomes i normes d'actuació.

Agressions per corrosius i càustics. Concepte, causes, classificació, símptomes i normes d'actuació.

Intoxicacions per drogues i medicaments. Concepte, causes, classificació, símptomes i normes d'actuació.

8. Traumatismes de l'aparell locomotor:

Causes de les lesions sobre l'aparell locomotor.

Protocol de valoració i signes d'alarma.

Lesions òssies: classificació de les fractures; simptomatologia i protocol d'actuació.

Lesions articulars: tipus, simptomatologia i protocol d'actuació.

Lesions musculars: tipus, simptomatologia i protocol d'actuació.

Lesions tendinoses: tipus, simptomatologia i protocol d'actuació.

9. Lesions a la pell:

Contusions: concepte, causes, classificació, simptomatologia i pautes d'actuació.

Ferides: concepte, causes, classificació i simptomatologia.

Principis generals en el tractament de les ferides.

Principis de desinfecció.

Tractament de les ferides lleus.

Pautes d'actuació davant de ferides greus.

Prevenció.

10. Agressions per cossos estranys:

Cossos estranys oculars: simptomatologia, prevenció i pautes d'actuació.

Cossos estranys en vies respiratòries: simptomatologia, prevenció i pautes d'actuació.

Cossos estranys en conducte auditiu extern: simptomatologia, prevenció i pautes d'actuació.

11. Hemorràgies:

Hemorràgies externes: signes d'alarma, pautes d'actuació, precaucions a tenir en compte.

Hemorràgies internes: manifestació, actuació davant la sospita d'hemorràgia interna.

Hemorràgies exterioritzades: simptomatologia i actuació d'urgència.

12. Trastorns produïts per variacions de la pressió:

Trastorns hipobàrics: concepte, causes, simptomatologia i normes d'actuació.

Trastorns hiperbàrics: concepte, causes, simptomatologia i normes d'actuació.

13. Patologies:

Alteracions de la consciència i del comportament.

Contraindicacions temporals i totals per a la pràctica esportiva.

Trastorns estaticoposturals del raquis i de l'aparell locomotor.

Fatiga i sobreentrenament. Causes, símptomes i prevenció.

Patologies més freqüents que poden requerir una actuació d'urgència: tipus, símptomes i normes d'actuació.

14. Suport Vital Bàsic (SVB):

Causes més freqüents d'aturada cardiorespiratòria.

Concepte de "la cadena de la vida".

Fisiopatologia i indicacions de la reanimació cardiopulmonar (RCP).

Maniobres d'obertura i desobstrucció de les vies aèries.

Mètodes de respiració artificial: directes i indirectes.

Tècnica del massatge cardíac. Mètodes directes: amb dues mans, amb una mà, amb dos dits.

Pautes d'alternança de la RCP: una i dues persones socorristes.

Complicacions de la RCP.

15. Sistemes de recollida, immobilització i transport de persones accidentades:

Posició de seguretat de la persona accidentada.

Sistemes de recollida.

Sistemes de transport. Transport amb una, dues, tres o més persones socorristes.

Tècniques d'immobilització: fèrules, embenatges etc.

16. Farmaciola:

Tipus de farmaciola.

Composició i ordenació de la farmaciola.

Material bàsic de cures. Funcionalitat, utilització, higiene i manteniment.

Medicaments bàsics. Indicacions, contraindicacions, posologia i precaucions que cal tenir en compte. Caducitat i reposició.

Situació de la farmaciola. Visibilitat i accessibilitat.

d) Continguts de procediments.

1. Actuació en cas d'accident:

Valoració de la situació.

Avís als serveis d'emergència.

Exploració.

Valoració de la gravetat de la persona (o persones) accidentada i prioritat de les atencions.

Determinació de les accions que cal realitzar.

Aplicació dels protocols d'atenció sanitària immediata.

2. Exploració:

Valoració general de la situació.

Obtenció de dades de les constants vitals: estat de consciència, pols, respiració.

Observació dels signes i els símptomes que presenta la persona malalta o accidentada.

Obtenció d'informació de la persona malalta o accidentada i d'altres.

Determinació de les necessitats d'atenció sanitària immediata.

3. Aplicació de primers auxilis:

Exploració.

Determinació de les accions a realitzar segons els protocols.

Col·locació i preparació de la persona accidentada.

Selecció i preparació del material, si cal.

Intervencions o cures d'urgència segons els protocols.

e) Continguts d'actituds.

1. Presa de decisions en la determinació del protocol d'atenció sanitària que cal aplicar.

2. Priorització de les atencions segons la gravetat.

3. Seqüenciació i ordenació de les accions en l'exploració i l'aplicació de primers auxilis segons els protocols d'actuació establerts.

4. Coordinació dels voluntaris/les voluntàries per a l'aplicació dels primers auxilis en cas d'atenció simultània a diverses persones accidentades.

5. Compliment de les normes i les recomanacions indicades en els protocols d'atenció sanitària immediata.

6. Consciència del propi deure i de les repercussions que es poden derivar de l'actuació.

7. Col·laboració amb els serveis d'assistència sanitària o de rescat.

8. Seguiment de les indicacions dels serveis d'assistència sanitària o de rescat.

9. Seguretat per aplicar el que se sap i el que se sap fer en les situacions en què es requereixi una actuació immediata.

10. Cordialitat i amabilitat en el tracte amb la persona malalta, lesionada o accidentada.

11. Aparença personal de calma i seguretat en situacions adverses o tràgiques.

12. Observació de les normes higienicosanitàries.

B) Bloc específic

Crèdit 1

Desenvolupament professional I

a) Durada: 10 hores.

b) Objectius terminals.

Contrastar l'organigrama de la Federació Catalana de Futbol i diferenciar les competències dels seus òrgans.

Identificar la figura del tècnic/de la tècnica de primer nivell segons el marc legal i el perfil professional.

Descriure les característiques laborals del sector professional del futbol.

Especificar els drets i deures que comporta l'afiliació a la Seguretat Social, ja sigui com a persona autònoma o en règim general.

Definir les responsabilitats civils i penals derivades de l'exercici professional del tècnic/de la tècnica de primer nivell.

Relacionar els requeriments de les possibles ofertes de llocs de treball amb les actituds i les capacitats personals.

Diferenciar els requisits i les característiques de la inserció laboral segons la modalitat de persona autònoma, empresa social, assalariat/assalariada o funcionari/funcionària.

Identificar els drets, els deures i els procediments que es deriven de les relacions laborals.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. Tècnic/tècnica de primer nivell:

Pla de formació de les persones tècniques de futbol.

Marc legal.

Competència professional.

Àmbit professional i funcional.

2. Sector professional del personal tècnic de futbol a Catalunya i a l'Estat espanyol:

Federació Catalana de Futbol. Organigrama i competències.

Requisits, drets i deures de l'entrenador/l'entrenadora dins l'àmbit territorial i nacional.

Condicions de treball generals i específiques.

Tipus de contractes. Relacions amb els clubs i les associacions.

Convenis col·lectius.

Associacions de professionals.

Previsions de futur.

3. Requisits laborals i fiscals per a l'exercici professional:

Persona treballadora per compte aliè: drets i obligacions.

Contracte laboral.

Prestacions derivades de la cotització a la Seguretat Social i base de cotització. Règim general i règim especial de persones treballadores autònomes.

4. Responsabilitats en l'exercici professional:

Exercici remunerat i exercici no remunerat.

Responsabilitats civil i penal. Definició i tractament segons el codi civil o penal.

Assegurances de responsabilitat civil, d'accidents, de malaltia. Plans de pensions i d'estalvis. Cobertura i objectius.

5. Orientació i inserció sociolaboral:

Interessos i capacitats.

Ofertes de treball.

Treball d'assalariat/assalariada en una empresa o a l'Administració.

Autoocupació: persona autònoma o empresa social.

Itineraris formatius i professionalització.

d) Continguts de procediments.

1. Caracterització del perfil del personal tècnic de primer nivell:

Identificació del pla de formació del personal tècnic de futbol.

Identificació del marc legal que condiciona el personal tècnic de primer nivell.

Determinació de les competències i l'àmbit professional.

Identificació de les responsabilitats civils i penals en l'exercici professional.

2. Inserció laboral:

Anàlisi de les capacitats laborals i els interessos personals.

Localització d'ofertes de treball.

Interpretació de les ofertes de treball.

Anàlisi de l'adequació personal al lloc de treball.

Participació en el procés de selecció.

e) Continguts d'actituds.

1. Presa de decisions en la valoració de les ofertes de treball.

2. Acceptació de les normes laborals i les responsabilitats assignades.

3. Consciència del deure o de la tasca assignada.

4. Acceptació de l'altra persona i de les opinions i els judicis aliens.

5. Autosuficiència en la recerca i el tractament de la informació laboral.

6. Cordialitat i respecte envers les altres persones professionals amb les quals es relaciona.

7. Motivació per emprendre tasques o accions noves.

8. Interès pels nous coneixements i modificacions que es produeixin en relació amb l'estructuració i la normativa de la professió.

9. Participació en les gestions del centre de treball.

10. Interès pel coneixement i l'adaptació a l'entorn professional.

11. Cura en la presentació i l'estructuració dels escrits (contractes, cartes, currículums i proves de selecció).

12. Tracte d'igualtat i no discriminatori en la identificació de capacitats i interessos personals i en l'adequació personal al lloc de treball.

13. Argumentació i interrogació dels resultats obtinguts i del procediment emprat en l'anàlisi de les situacions laborals i en la recerca d'ofertes de treball.

Crèdit 2

Direcció d'equips I

a) Durada: 10 hores (5 de teòriques + 5 de pràctiques).

b) Objectius terminals.

Identificar les característiques psicològiques més significatives dels diferents períodes de l'evolució del jugador/de la jugadora de futbol en l'etapa d'iniciació.

Descriure les característiques dels models de relació de l'entrenador/l'entrenadora amb els jugadors/les jugadores joves.

Definir les característiques de la tasca de l'entrenador/l'entrenadora i la seva responsabilitat com a persona formadora, tenint en compte la feina a realitzar en un equip de futbol base, així com els objectius no només competitius.

Identificar la responsabilitat de la persona entrenadora en el desenvolupament esportiu i humà del noi/de la noia jove.

Descriure la influència dels grups humans no esportius en el desenvolupament esportiu del jugador/de la jugadora en l'etapa d'iniciació, tenint en compte la seva joventut.

Detectar els diferents interessos de les persones esportistes joves respecte el futbol.

Valorar el rol social de l'àrbitre/l'àrbitra de futbol i la responsabilitat de la persona entrenadora davant l'autoritat arbitral.

Dirigir un equip de futbol base durant una sessió d'entrenament o un partit, respectant i fent respectar les normes establertes pel reglament i les bases del joc net.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. El futbol:

El futbol com a joc educatiu.

Valors que es transmeten.

Importància de la competició segons les característiques evolutives del grup.

2. Jugadors i jugadores. Característiques segons els diferents grups d'edat:

Característiques generals.

Característiques intel·lectuals.

Característiques socials.

Característiques afectives.

3. Entrenador/entrenadora:

Funcions i responsabilitats: educativa, transformadora, normalitzadora, adaptadora i comunicativa.

Rols i estils de direcció. Dificultats en la tasca directiva: teoria i pràctica, massificació, pressa, urgència de resultats, desgast progressiu.

Actuació abans, durant i després del partit.

Detecció de talents. Aspectes a observar en els jugadors i les jugadores joves. Etapes i problemes.

4. Grups humans no esportius d'influència sobre els jugadors/les jugadores:

Família.

Escola.

Amistats.

5. L'àrbitre/l'àrbitra:

Funcions i responsabilitats.

Aspectes a tenir en compte amb relació a la figura i les funcions de l'entrenador/l'entrenadora.

6. La comunicació en la direcció d'equips:

Tipus de comunicació.

Elements de la comunicació.

Canals de comunicació.

Barreres, interferències i distorsions en la comunicació.

d) Continguts de procediments.

1. Direcció d'un equip de futbol durant una sessió d'entrenament:

Estimació de les condicions en què es troben les persones components de l'equip.

Anàlisi dels objectius i els continguts de la sessió d'entrenament.

Preparació del material necessari per a la sessió.

Selecció de l'estil de direcció i comunicació més adient a les característiques del grup i de l'entrenament.

Direcció, conducció, control i comunicació amb el grup durant les diferents fases de l'entrenament.

Valoració dels canvis en les condicions de l'entorn i de les persones components de l'equip.

Modificació o adaptació de l'estil de direcció i comunicació, en cas necessari.

Avaluació final de l'entrenament.

2. Direcció d'un equip de futbol durant un partit:

Estimació de les condicions en què es troben les persones components de l'equip i de la situació de l'equip envers l'equip contrari.

Valoració de les condicions de l'entorn: medi, públic, etc.

Determinació dels objectius del partit.

Selecció i comunicació dels jugadors/de les jugadores que formen l'equip inicial i dels reserves.

Compliment de les tasques i tràmits establerts pel reglament abans, durant i després del partit.

Selecció de l'estil de direcció i de comunicació més adient a les característiques de l'equip i del partit.

Direcció, conducció, control i comunicació amb l'equip durant les diferents fases del partit.

Valoració dels canvis en les condicions de l'entorn, del propi equip i de l'adversari.

Modificació o adaptació de l'estratègia, en cas necessari.

Avaluació final del partit.

e) Continguts d'actituds.

1. Transmissió d'una actitud positiva, adequada i correcta envers els jugadors/les jugadores.

2. Sensibilitat envers les diferències humanes i cerca de recursos per atendre la diversitat.

3. Consciència de la importància de la persona entrenadora com a educadora i de la influència que té sobre l'educació i posteriors actuacions dels jugadors/de les jugadores.

4. Valoració de les actuacions educatives per sobre de les de rendiment esportiu.

5. Utilització del llenguatge adequat en les explicacions, les exposicions i les demostracions.

6. Respecte i comprensió envers la tasca arbitral.

7. Respecte per les normes i el reglament del futbol.

8. Cordialitat i amabilitat a l'hora de relacionar-se amb les altres persones.

9. Puntualitat en començar i acabar les activitats.

Crèdit 3

Metodologia de l'ensenyament i l'entrenament del futbol I

a) Durada: 15 hores (10 de teòriques + 5 de pràctiques).

b) Objectius terminals.

Programar sessions d'iniciació al futbol, definint els objectius, els continguts o les activitats, l'avaluació, la metodologia i els recursos necessaris, a partir de la programació general establerta, el nombre i les característiques de les persones participants i els recursos disponibles.

Determinar el tipus, la quantitat, la durada i la distribució dels jocs, els exercicis o les activitats que cal realitzar en cadascuna de les fases de la sessió (escalfament, principal i de recuperació) segons els paràmetres de durada i d'intensitat recomanats, i d'acord amb els criteris de variabilitat i la possibilitat d'assimilació i progressió en l'aprenentatge.

Determinar la metodologia d'ensenyament i les estratègies d'organització i control del grup segons l'activitat que es realitza, els objectius de la sessió i el nombre i les característiques de les persones participants.

Dirigir sessions d'iniciació al futbol amb eficàcia i seguretat, d'acord amb la programació prevista.

Determinar la informació que han de rebre les persones participants sobre la tècnica, la tàctica i el material de futbol.

Realitzar els jocs, els exercicis i les activitats d'iniciació al futbol amb correcció en els moviments, eficàcia i seguretat.

Controlar el nivell i la forma de participació de les persones durant el desenvolupament dels jocs, els exercicis i les activitats, a partir de l'observació directa.

Detectar contingències amb relació a les persones, el medi, les instal·lacions i el material que requereixin l'alteració del programa previst, a partir de l'observació i la valoració continuada del desenvolupament de la sessió.

Identificar els errors o les dificultats d'execució de les persones participants, a partir de les seves manifestacions i de l'observació de les seves evolucions.

Relacionar els errors o les dificultats d'execució de les persones participants amb les causes corresponents i les possibles solucions.

Valorar els resultats de l'activitat, a partir dels objectius establerts i de l'evolució en els aprenentatges, utilitzant diferents formes i instruments d'avaluació.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. Metodologia de la iniciació al futbol:

Principis metodològics aplicats a la didàctica del futbol.

Etapes en l'ensenyament del futbol: iniciació, adquisició dels fonaments, perfeccionament i disponibilitat variable.

2. Progressions d'aprenentatge de les accions tècniques i tàctiques bàsiques del futbol:

Unitats bàsiques d'ensenyament per a l'etapa d'iniciació.

Unitats bàsiques d'ensenyament per a l'etapa d'adquisició dels fonaments de la tècnica.

3. Factors a tenir en compte en el procés d'ensenyament/aprenentatge del futbol:

Concepte i estructura funcional dels esports d'equip.

Habilitats motrius del futbol.

Tasques motrius i fases en el futbol: percepció, decisió i execució.

Objectius en l'ensenyament del futbol.

Perfil de l'alumnat. Criteris i nivells de classificació.

Mitjans, recursos i ajudes per a l'ensenyament. Material didàctic, material reglamentari i material alternatiu.

Estils d'ensenyament. Demostració. Correcció d'errors.

Organització de la sessió: actuacions preliminars, situació de l'alumnat i del professor/professora, elecció dels exercicis o activitats.

Dinamització i control del grup.

Avaluació del procés d'aprenentatge. Criteris d'avaluació. Tests tècnics.

Paper de la persona tècnica com a educadora.

d) Continguts de procediments.

1. Disseny de progressions d'aprenentatge per a la iniciació al futbol:

Identificació del nivell de les persones participants.

Anàlisi dels objectius de l'activitat i els recursos disponibles.

Selecció, adaptació o disseny dels jocs, els exercicis o les activitats.

Distribució i seqüenciació dels jocs, els exercicis o les activitats.

Elaboració, si cal, de les fitxes de les activitats.

2. Disseny d'exercicis d'iniciació al futbol:

Anàlisi de la programació general.

Identificació de l'acció tècnica o tàctica a treballar.

Identificació del nivell dels nois/de les noies participants.

Concreció i seqüenciació de les accions que cal realitzar.

Determinació del nombre de repeticions, la durada i la intensitat.

Concreció del mètode o l'estil d'ensenyament.

Concreció del material necessari.

Descripció de l'activitat.

Dibuix o esquematització, si cal.

3. Conducció de sessions d'iniciació al futbol:

Salutació i presentacions entre les persones participants.

Comprovació del nivell de les persones participants.

Comprovació dels recursos disponibles.

Organització i distribució del grup.

Explicació dels objectius, els continguts i la temporització de la sessió.

Explicació de les normes i les pautes de seguretat.

Explicació dels jocs, els exercicis o les activitats a desenvolupar.

Demostració i execució, si cal, dels jocs, els exercicis o les activitats.

Control i supervisió del grup durant el desenvolupament dels jocs, els exercicis o les activitats.

Detecció dels errors i les dificultats d'execució per part de les persones participants.

Correcció dels errors i adaptació dels jocs, els exercicis o les activitats d'acord amb l'observació o no de contingències.

4. Explicació dels jocs, els exercicis o les activitats d'iniciació al futbol:

Determinació de la informació que cal comunicar.

Identificació de les característiques de les persones receptores.

Selecció de l'estratègia de relació i del mitjà de comunicació.

Emissió de la comunicació, el missatge o la informació.

Control de la recepció i comprensió del missatge o la informació.

5. Demostració dels jocs, els exercicis o les activitats d'iniciació al futbol:

Valoració de les condicions de l'entorn i de les característiques de les persones participants.

Elecció de l'emplaçament adequat per fer la demostració.

Comprovació de la visibilitat per part de totes les persones participants.

Explicació de les característiques del joc, l'exercici o l'activitat.

Execució lenta i descomposta de les fases.

Control de la comprensió de la informació per part de les persones participants.

6. Avaluació de la progressió en l'aprenentatge del futbol:

Identificació del procés i els objectes d'avaluació.

Determinació dels moments i les intencions de l'avaluació.

Tria i implementació dels instruments i els recursos per a l'avaluació.

Determinació de la implicació de les persones esportistes en el procés d'avaluació.

e) Continguts d'actituds.

1. Presa de decisions en el disseny de jocs, exercicis i activitats d'iniciació al futbol més adequats a les característiques de les persones participants i als objectius del programa.

2. Presa de decisions en la selecció dels recursos didàctics de suport a l'explicació o la demostració dels jocs, els exercicis o les activitats d'iniciació al futbol.

3. Autocorrecció en l'execució i la demostració dels jocs, els exercicis o les activitats d'iniciació al futbol.

4. Constància i rigor en la detecció i correcció dels errors o les dificultats d'execució de les persones participants.

5. Pulcritud en l'elaboració de dibuixos i esquemes dels jocs, els exercicis i les activitats per a la iniciació al futbol.

6. Seguretat en les explicacions i les demostracions.

7. Utilització del llenguatge adequat en les explicacions i les exposicions.

8. Cordialitat, respecte, tolerància, esperit obert i amabilitat en el tracte amb les persones participants.

9. Motivació pròpia i de les persones participants durant el desenvolupament de les activitats.

10. Consciència de la necessitat de reajustar el procés d'ensenyament/aprenentatge d'acord amb els resultats avaluats i les necessitats dels nois/de les noies esportistes.

11. Aparença personal adequada per desenvolupar les activitats.

12. Recerca de noves activitats i exercicis que siguin atractius i que motivin.

Crèdit 4

Preparació física I

a) Durada: 15 hores (10 de teòriques + 5 de pràctiques).

b) Objectius terminals.

Conèixer la influència de les capacitats condicionals i coordinatives en el futbol.

Identificar i descriure les capacitats condicionals i coordinatives que intervenen en el futbol, relacionant-les amb les etapes sensibles per al desenvolupament corresponent.

Aplicar els models de desenvolupament de les capacitats condicionals i coordinatives al futbol, d'acord amb les diferents edats.

Conduir sessions d'entrenament de les capacitats condicionals i coordinatives aplicades al futbol.

Conèixer i descriure el concepte d'entrenament i els elements que l'integren.

Conèixer els principis d'entrenament que inicien, garanteixen i asseguren l'adaptació.

Justificar i utilitzar la preparació integral com a eina de treball en l'entrenament del futbol.

Identificar i utilitzar l'escalfament i la recuperació com a elements constants en totes les sessions d'entrenament i en les competicions.

Conèixer els fonaments de la programació de l'entrenament del futbol.

Dissenyar exercicis per al desenvolupament de les capacitats condicionals i coordinatives que intervenen en el futbol, a partir de la programació general.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. Capacitats condicionals i coordinatives en el futbol:

Capacitats condicionals: perfil, evolució segons l'edat i desenvolupament.

Capacitats coordinatives: perfil, evolució segons l'edat i desenvolupament.

2. Entrenament en el futbol:

Concepte d'entrenament.

Figura de l'entrenador/l'entrenadora de futbol.

Fases principals de l'entrenament.

Adaptació i sobrecompensació.

Fatiga, recuperació i sobreentrenament.

Principis de l'entrenament esportiu aplicats al futbol.

3. Preparació integral en el futbol:

Preparació tècnica.

Preparació tàctica.

Preparació física.

Preparació psicològica.

Sessions d'entrenament integral.

4. Escalfament i recuperació en el futbol:

Concepte d'escalfament i recuperació.

Objectius de l'escalfament i de la recuperació.

Tipus d'escalfament i recuperació.

Característiques de l'escalfament i de la recuperació.

Fases de l'escalfament.

L'escalfament i la recuperació aplicats a les sessions d'entrenament.

5. Fonaments sobre la programació de l'entrenament aplicada al futbol:

Temporada.

Períodes.

Mesocicles.

Microcicles.

Sessions.

Confecció de microcicles.

d) Continguts de procediments.

1. Programació de l'entrenament de les capacitats condicionals i coordinatives en el futbol:

Determinació de les capacitats condicionals i coordinatives en les diferents etapes de desenvolupament i les possibilitats d'entrenament en el futbol.

Identificació de les capacitats condicionals que intervenen en el futbol.

Identificació de les capacitats coordinatives que intervenen en el futbol.

Identificació de les característiques individuals dels jugadors/de les jugadores.

Disseny d'exercicis per al desenvolupament de les capacitats condicionals i coordinatives implicades en el futbol.

Seqüenciació i periodització dels exercicis i/o les sessions d'entrenament.

2. Disseny de les diferents unitats i elements que envolten la programació de l'entrenament en el futbol:

Interpretació i concreció de la programació d'entrenament del futbol.

Disseny i elaboració de microcicles en el futbol.

Disseny i elaboració de sessions d'entrenament del futbol.

Elecció, concreció i seqüenciació d'activitats en el futbol.

Adequació del material i les instal·lacions.

Utilització dels recursos segons la informació rebuda, l'observació i l'avaluació per al reajustament de la programació.

3. Conducció de les sessions de desenvolupament de les capacitats condicionals i coordinatives aplicades al futbol:

Elecció del canal de transmissió per explicar els objectius, els continguts, les activitats i els recursos que integren la sessió.

Aplicació i execució dels diferents sistemes i mètodes per desenvolupar les capacitats condicionals i coordinatives que intervenen en el futbol.

Utilització de la motivació i la dinamització com a recurs integrador de l'equip.

Observació dels indicadors previstos en les accions dels jugadors/de les jugadores.

4. Disseny d'exercicis aplicats per desenvolupar les capacitats condicionals i coordinatives en el futbol:

Anàlisi de la programació general.

Identificació de la capacitat a desenvolupar.

Identificació del nivell de les persones esportistes.

Concreció i seqüenciació de les accions que cal realitzar.

Determinació del nombre de repeticions, la durada i la intensitat.

Concreció del mètode o l'estil d'ensenyament.

Concreció del material necessari.

Descripció de l'activitat.

Dibuix o esquematització, si cal.

5. Avaluació de les capacitats condicionals i coordinatives aplicades al futbol:

Identificació del procés i els objectes d'avaluació.

Determinació dels moments i les intencions de l'avaluació.

Tria i implementació dels instruments i els recursos per a l'avaluació.

Determinació de la implicació de les persones esportistes en el procés d'avaluació.

e) Continguts d'actituds.

1. Acceptació i valoració de la programació com a marc de concreció i elaboració per aconseguir els objectius previstos.

2. Respecte i atenció per als principis de l'entrenament de futbol durant la seqüenciació i l'elaboració de les sessions.

3. Valoració de la utilització de diferents sistemes i mètodes d'entrenament per rendibilitzar l'aprofitament individual i col·lectiu en les sessions d'entrenament.

4. Valoració positiva de la necessitat de reajustar el procés d'entrenament d'acord amb els resultats.

5. Utilització del llenguatge adequat en les explicacions i les exposicions durant les sessions.

6. Rigor i exigència en la conducció de les sessions.

7. Conscienciació en les sessions d'entrenament de provocar un clima favorable, optimitzant aspectes com la cordialitat, el respecte, la tolerància i la diversitat.

Crèdit 5

Regles del joc I

a) Durada: 20 hores (15 de teòriques + 5 de pràctiques).

b) Objectius terminals.

Conèixer les característiques reglamentàries dels elements que intervenen en el desenvolupament del joc del futbol.

Conèixer les normes bàsiques del reglament del futbol durant l'acció de joc.

Identificar les actuacions arbitrals d'acord amb l'aplicació de les normes de joc del futbol.

Interpretar els gestos i les indicacions arbitrals.

Aplicar les regles de joc en el desenvolupament d'un partit de futbol.

Emprar la terminologia bàsica del reglament de futbol.

Relacionar les infraccions del reglament amb les sancions que els corresponen.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. Terreny de joc:

Dimensions.

Marcacions.

Àrea de penal.

Punt de penal.

Zona de substitucions.

Porteries.

Superfície de joc.

Taula d'anotació/cronometratge.

Zona de jugadors/jugadores reserves, personal tècnic, mèdic i/o auxiliar de l'equip.

Marcador.

Alçada lliure d'obstacles.

Homologació.

2. Pilota:

Propietats i mesures.

Pilota defectuosa.

3. Nombre de jugadors/jugadores i equipament:

Jugadors/jugadores i procediment de substitució.

4. Equipament dels jugadors/jugadores:

Equipament de seguretat.

Equipament bàsic dels jugadors/de les jugadores de camp: la samarreta.

Equipament bàsic del porter/de la portera.

Sancions relacionades amb l'incompliment de les normes d'equipament.

5. Àrbitres:

Autoritat, decisions i drets i deures del cos arbitral.

6. Partit:

Durada del partit: períodes de joc, temps mort, interval de la mitja part.

Inici i represa del joc: al començament del partit, sacada de sortida, procediment, sancions, interrupcions temporals.

Pilota en joc i pilota fora de joc.

Gol marcat, equip guanyador i reglaments de competició.

Servei de banda: posició de la pilota i dels jugadors/de les jugadores, procediment, sancions.

Servei de córner: concessió de la sacada, procediment i sancions.

Servei de porteria: procediment i sancions.

Faltes i infraccions: faltes tècniques, personals i disciplinàries.

Faltes acumulatives: característiques i sancions.

Penal: posició de la pilota i dels jugadors/de les jugadores, procediment i sancions.

Senyals de l'àrbitre/l'àrbitra: característiques, diferents senyals.

d) Continguts de procediments.

1. Arbitratge de partits de futbol:

Preparació del material d'arbitratge.

Comprovació de l'estat de la instal·lació i del material.

Realització del sorteig.

Control del temps d'escalfament.

Determinació de l'inici i el final del partit i de les parts.

Control de la composició dels equips.

Supervisió de les accions dels jugadors/de les jugadores.

Assenyalament de les possibles faltes.

Aplicació de les sancions corresponents.

Actualització i registre de la puntuació i del resultat a l'acta del partit, si escau.

Control del temps de joc.

Autorització i control de canvis i temps morts.

Resolució de reclamacions i disputes del personal tècnic i dels jugadors/de les jugadores.

2. Explicació de les regles bàsiques del futbol:

Determinació de la informació que cal comunicar.

Identificació de les característiques de les persones receptores.

Selecció de l'estratègia de relació i del mitjà de comunicació.

Emissió de la comunicació, el missatge o la informació.

Control de la recepció i la comprensió del missatge o la informació.

e) Continguts d'actituds.

1. Puntualitat en començar i acabar les activitats.

2. Respecte per les normes i el reglament del futbol.

3. Acceptació de les decisions arbitrals en situacions d'acció de joc.

4. Utilització del llenguatge adequat en les explicacions i les exposicions.

5. Consciència de cordialitat i amabilitat a l'hora de relacionar-se amb el personal arbitral, adversaris/adversàries i públic.

Crèdit 6

Seguretat esportiva

a) Durada: 10 hores (5 de teòriques + 5 de pràctiques).

b) Objectius terminals.

Identificar els components bàsics d'una farmaciola.

Transmetre les instruccions de les actuacions a seguir en cas de lesió o accident, amb eficàcia i exactitud.

Identificar els símptomes de les lesions més típiques del futbol.

Valorar la gravetat de les lesions i la necessitat d'atenció sanitària immediata.

Aplicar, en cas necessari, els protocols d'actuació de l'atenció sanitària immediata.

Identificar les característiques bàsiques d'una alimentació i hidratació adequades per a la pràctica del futbol.

Aplicar les mesures preventives necessàries per garantir la seguretat de les persones participants.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. Farmaciola:

Components bàsics i complementaris.

Organització.

Revisió i manteniment.

2. Lesions en el futbol:

Causes, símptomes i tractament de les lesions més freqüents en la pràctica del futbol: lesions musculars, dels lligaments, articulars, per agents indirectes, etc.

Mesures de prevenció: material, vestimenta, complements, alimentació, estat de forma, escalfament, etc.

3. Nutrició:

Alimentació i futbol.

Hidratació i futbol.

d) Continguts de procediments.

1. Prevenció de les lesions més típiques del futbol:

Elaboració de dietes d'acord amb l'activitat física.

Aplicació d'una alimentació sana i adequada.

Organització d'una farmaciola d'acord amb l'activitat a realitzar i la durada.

Verificació del material i del seu estat.

Verificació de l'estat i el nivell de les persones participants.

2. Actuació davant d'un accident o lesió:

Valoració de la situació.

Determinació de les accions que cal emprendre.

Avís als serveis d'atenció sanitària immediata, si escau.

Tractament de la lesió, si escau.

Transport de la persona lesionada o accidentada, si escau.

3. Tractament de les lesions més típiques del futbol:

Identificació dels símptomes de les lesions cròniques i agudes.

Valoració de la gravetat de les lesions agudes.

Determinació del tractament a aplicar.

Identificació dels símptomes d'altres patologies.

e) Continguts d'actituds.

1. Constància en detectar, corregir i revisar l'aplicació dels mètodes de prevenció de riscos, accidents i d'intervenció immediata.

2. Compliment de les normes relatives a la prevenció i l'actuació en cas d'accident.

3. Compromís amb la promoció de la prevenció de riscos i accidents.

4. Consciència de la responsabilitat davant del grup en el comportament personal.

5. Interès per actualitzar la informació sobre mesures preventives que puguin ser significatives per a l'activitat.

6. Col·laboració amb altres professionals en la resolució d'accidents.

7. Rigor en l'obtenció i l'anàlisi de les dades que afectin la prevenció de riscos i accidents.

8. Col·laboració i respecte envers les altres persones professionals que participen en tasques d'atenció sanitària immediata.

Crèdit 7

Tàctica i sistemes de joc I

a) Durada: 50 hores (25 de teòriques + 25 de pràctiques).

b) Objectius terminals.

Relacionar l'evolució històrica de la forma de jugar al futbol amb l'evolució dels sistemes o les tàctiques de joc.

Relacionar els diferents sistemes de joc amb les característiques de l'equip propi i de l'adversari.

Relacionar les finalitats de l'entrenament tàctic amb les categories formatives i les etapes de desenvolupament dels jugadors/de les jugadores.

Dissenyar progressions metodològiques de les accions tàctiques ofensives i defensives així com dels sistemes de joc aplicables en la iniciació al futbol.

Dissenyar jocs, exercicis i activitats d'aprenentatge de les accions tàctiques bàsiques del futbol, a partir dels objectius de la sessió, el nombre i les característiques de les persones participants i els recursos disponibles.

Realitzar els jocs, els exercicis i les activitats d'aprenentatge de la tàctica i l'estratègia bàsica del futbol amb correcció en els moviments, eficàcia i seguretat.

Explicar, de forma clara, ordenada i entenedora, les accions tàctiques bàsiques del futbol, la posició dels jugadors/de les jugadores, els moviments i l'efecte que causen sobre l'adversari/l'adversària.

Demostrar, mitjançant l'execució i la utilització de recursos didàctics adients, les accions tàctiques bàsiques del futbol.

Executar, segons el model de referència, les accions tàctiques bàsiques del futbol en condicions variades de l'entorn, amb eficàcia i seguretat.

Identificar els errors o les dificultats d'execució de les persones participants, a partir de les seves manifestacions i de l'observació de les seves evolucions.

Relacionar els errors o les dificultats d'execució tàctica de les persones participants amb les causes corresponents i les possibles solucions.

Identificar i valorar el nivell de realització de les accions tàctiques i els sistemes de joc en grups d'iniciació al futbol, així com la progressió en l'aprenentatge.

c) Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals.

1. Anàlisi del joc de futbol:

Història. Evolució i desenvolupament.

Accions i principis. Terminologia i definicions.

Fonaments. Influència en el joc.

Orientacions. Amb i sense pilota.

Organització. Sistema, tàctica i estratègia.

2. Sistema de joc:

Definició i evolució històrica dels sistemes.

Factors a considerar en l'aplicació d'un sistema. Edat, competició i adversari.

Variants del sistema. En atac i en defensa. Per llocs i per línies.

Característiques i exigències.

Anàlisi dels sistemes 1-4-3-3 i 1-4-4-2.

3. Tàctica:

Definició. Accions individuals i col·lectives.

Factors bàsics. Pilota, company/companya i adversari/adversària.

Moviments i evolucions. En atac. En defensa.

Accions bàsiques en ata