Antecedents. En els darrers anys ha augmentat la preocupació sobre l'assetjament escolar (bullying) i el seu paper en la violència escolar, la depressió o la salut. Als Estats Units d'Amèrica (EUA) no s'han fet estudis sobre la prevalença de l'assetjament escolar en l'ensenyament primari ni sobre la seva relació amb mesures objectives d'absentisme o fracàs escolar.

Objectiu. Estudiar la prevalença de l'assetjament escolar en l'ensenyament primari i la seva associació amb l'absentisme, els resultats acadèmics, les accions disciplinàries i els sentiments de tristesa, seguretat i pertinença.

Disseny. Estudi transversal amb dades escolars de 2001-2002.

Emplaçament. Urbà. Escoles públiques de la costa oest dels EUA.

Participants. 3.530 alumnes (91,4 %) de 3r, 4t i 5è curs d'educació primària.

Intervenció i mesures. Qüestionaris autoadministrats sobre participació en l'assetjament escolar.

La investigació estudia els resultats de les avaluacions acadèmiques, l'assistència, les expulsions i les dades demogràfiques.

L'estudi investiga 3 premisses: 1) factors associats a l'assetjament escolar entre els nens i les nenes; 2) associació de l'assetjament escolar amb el fracàs escolar o l'absentisme; 3) problemes emocionals i de comportament associats amb l'assetjament escolar.

Resultats. La població estudiada era de 3.861 estudiants de 3r, 4t i 5è d'educació primària de 27 escoles. Hi van participar 3.530 estudiants (91,4 %).

El 22 % dels infants estudiats havien patit assetjament escolar com a víctimes (6 %: 194), assetjadors (bullis) (14 %: 431) o assetjadors-víctimes alhora (2 %: 51). Tots els infants tenien pitjors resultats acadèmics que els individus de control, se sentien més insegurs a l'escola, tristos la majoria dels dies i amb un sentiment de no pertinença a l'escola.

436 infants (12,4 %) no van respondre les preguntes sobre l'assetjament escolar del qüestionari.

La resta, 2.416 (78 %), contestaven que no estaven implicats en l'assetjament escolar. Aquests casos s'utilitzaven com a controls.

En l'estudi, només el 42 % dels i de les estudiants que es definien com a víctimes havien explicat els seus problemes a algú.

Conclusions. La prevalença de l'assetjament escolar és important a l'ensenyament primari. Destaca l'associació entre assetjament i problemes escolars, que s'hauria de considerar un tema que s'ha de tractar als col·legis. Els resultats d'aquest estudi justifiquen la necessitat (basada en l'evidència) d'implementació de mesures contra l'assetjament a l'ensenyament primari.

Potser, el fet d'intervenir en la millora de l'habilitat dels i de les estudiants per gestionar les actituds de la resta de companys i companyes, com ara l'assetjament escolar (abans que aquest esdevingui part de la seva cultura), ajudaria a fer òptim l'ambient de l'ensenyament secundari.

Font de finançament. Beques del National Institute of Mental Health, Bethesda, Md.

Conflicte d'interessos. No hi consta.

Comentari crític. Com en altres treballs sobre aquest tema, sembla demostrat que les escoles haurien d'incloure mesures contra l'assetjament escolar entre les matèries que imparteixen, treballant les habilitats dels i de les alumnes per prevenir-lo.

Hi ha dues limitacions en l'estudi. En primer lloc, és un estudi transversal i, per tant, no s'hi pot inferir causalitat. En segon lloc, el dubte sobre si es pot extrapolar a altres poblacions.

Revisora
Concepció Ricart
EAP Pallars Sobirà