• Adaptación de los currículums de la enseñanza reglada incorporando las TIC.
• Fomento del intercambio de experiencias incorporando elementos "virtuales".
• Definición de nuevos currículums educativos en los niveles de enseñanza obligatoria y superior.
• Nuevos planes de estudio orientados a los nuevos perfiles profesionales que pide la Sociedad de la Información.
• Formación en la creación de contenidos multimedia

INCANOP,
redes de escuelas,
entes locales.

• Introducción en los planes de estudio de formación del profesorado el conocimiento del impacto de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la metodología específica y las diferentes materias de estudio.
• Desarrollo de un plan de formación continuada en función del marco de conocimientos y habilidades necesarias, que será previamente definido para cada uno de los perfiles educativos.
• Promoción de la investigación interdisciplinaria en las TIC que integre personas y grupos de diferentes niveles del sistema educativo.
• Estímulo y facilitación de la participación de grupos y centros en proyectos conjuntos a nivel nacional e internacional.

Creación de un espacio en la red para el acceso a materiales, información y herramientas de formación y autoaprendizaje

redes de escuelas,
entes locales.

• Aprovechamiento de la infraestructura educativa para la formación de adultos en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones para poder incorporarlos a la Sociedad de la Información.
• Producción en el entorno empresarial y laboral de la formación continuada mediante las nuevas tecnologías.
• Formación (reconversión) de los nuevos perfiles profesionales para las profesiones convencionales.
• Formación específica para colectivos con dificultades y para la gente mayor.

Universidades,
entes privados,
CSI,
entes locales.

• Establecimiento de un programa de digitalización de contenidos.
• Creación de nuevos materiales multimedia.
• Incorporación a la lonja de todos los organismos y colectivos implicados en la creación de "telenseñanza", "edutainment", "documentalismo" y prensa digital.
• Vinculación de fundaciones, empresas editoriales del mundo educativo, empresas del sector audiovisual y de plataformas de operadores para la creación conjunta de materiales didácticos.
• Organización y presentación de la oferta educativa presente en la lonja virtual.
• Integración de los contenidos de las bibliotecas como una parte importante de la lonja virtual.
• Integración de los centros de investigación en didáctica multimedia y la red educativa por un lado, y la lonja virtual por otro.

sector audiovisual/multimedia,
sector privado editorial.

• Incorporación de las TIC al proyecto educativo de los centros de manera que se garantice la universalización sistemática y progresiva como objetivo institucional, en diferentes niveles de concepción, gestión y ejecución.
• Integración de las TIC (equipamiento, conexión, redes) a los proyectos de concepción y construcción de los centros educativos (conexión en el aula).
• Incorporación a los criterios de reconocimiento y promoción del profesorado del esfuerzo en innovación y promoción institucional para el fomento y aplicación de la TIC en la actividad educativa.
• Fomento en los diferentes niveles educativos de las potencialidades que se derivan del uso de los espacios y campos virtuales.
• Creación de equipos básicos y de soporte técnico y pedagógico para áreas educativas con equipos multidisciplinares adecuados.
• Potenciación de las capacidades de las TIC para la integración de los diferentes colectivos con dificultades específicas con el objetivo de facilitar su acceso al sistema educativo.

redes de escuelas,
entes privados,
entes locales.

• Dotación de un plan para los centros públicos de equipamiento y conexión que permita el acceso de todos los centros a servicios virtuales, documentales y formativos con el incremento progresivo de su velocidad hasta conseguir unos estándares de banda ancha.
• Dotación de dirección de correo electrónico y, eventualmente, de presencia en la red (páginas web) para toda la comunidad de los centros educativos